Innovation en ES
by Fettweis Véronique
1. Levier d'innovation
1.1. S'entendre sur l'importance du changement
1.1.1. Changement homéopathique
1.1.2. Changement paradigmatique
1.2. Perestroïka pédagogique
1.3. Aligner philosophie, vision et actions
1.4. Se sentir en sécurité
1.5. Avoir de la confiance et être soutenu
1.6. Importance de la diffusion et de la communication
1.7. Ressources financières disponibles
2. Obstacle à l'innovation
2.1. Manque d'intérêt et de reconnaissance
2.2. Dossiers évalués
2.3. Proccédures bureaucratiques
2.4. Ne pas impliquer les étudiants
2.5. Ne pas préparer les étudiants
2.6. Ne pas accompagner les acteurs dans le changement
3. Importance des savoirs
3.1. Arts et humanités
3.1.1. 1 S. 2 SE. 3 SF
3.2. Sciences et technologies
3.2.1. 1.S.2.SF.3SE
3.3. Professions
3.3.1. 1.SF.2 SE.3 S
4. Zones de tension
4.1. Orientation professionnelle/orientation disciplinaire
4.2. Les collègues "dans le coup"/"hors du coup"
4.2.1. Les passionnées
4.2.2. Les pragmatiques
4.2.3. Les pragmatiques de la continuité
4.2.4. Les objecteurs
4.3. Pratique/transmission des connaissances
4.4. Militant de base/structure administrative
5. Innovation pédagogique?
5.1. Une activitée délibérée
5.2. Introduire de la nouveauté
5.3. Améliorer les apprentissages
5.4. Interaction et interactivité
6. Innovation curriculaire?
6.1. Un programme "innovant"
6.2. 6 caractéristiques
6.2.1. Centré sur l'étudiant
6.2.2. Transfert des apprentissages
6.2.3. Réduction du cloisonnement disciplinaire
6.2.4. Evaluation cohérente
6.2.5. Collégialité
6.2.6. Contextualisation
6.2.6.1. Socialisation
6.2.6.2. Professionnalisation
7. Les risques de l'innovation
7.1. Retour en arrière possible
7.2. Petits compromis
7.3. Mauvaise préparation de la relève
8. Curriculum en développement
8.1. Innovation = un jalon sur le chemin du changement
8.2. Implique étudiants/professeurs/direction
8.3. Une organisation apprenante
8.4. Agir innovationnel
8.4.1. Un projet. Pas un idéal
8.4.2. Le début de la boule de neige