1. COMPETENCIAS
1.1. CCOMPETENCIAL LABORAL
1.2. APRENDIZAJE DE PROYECTOS
2. EMISORA DE UNA VISIÓN AMPLIA E INTEGRADORA DEL ACTO EDUCATIVO
2.1. MODELOS PEDAGÓGICOS
2.1.1. TRADICIONALISMO
2.1.1.1. ESTRUCTURA PRECISA DIRIGIDA PO UN MONARCA
2.1.1.1.1. VERDAD
2.1.1.1.2. FE
2.1.1.1.3. RAZÓN
2.1.1.1.4. EL NOBLE
2.1.1.1.5. EL CABALLERO
2.1.1.1.6. EL SIERVO
2.1.2. PEDAGOGÍAS CRÍTICAS
2.1.2.1. ROL CONTEXTO POLÍTICO
2.1.2.1.1. COMPROMISO
2.1.2.1.2. SOLIDARIDAD
2.1.2.1.3. CONCIENCIA
2.1.2.1.4. CRITICA
2.1.2.1.5. ESPÍRITU REFLEXIVO
2.1.2.2. LAS TECNOLOGÍAS, LA MASIFICACIÓN Y LA VELOCIDAD DE LA INFORMACIÓN LLEVAN A LA EDUCACIÓN A UNA FORMA DE UN TRABAJO QUE SE ESTABLEZCA UN PAPEL DEFINIDO EN LA SOCIEDAD
2.1.3. PEDAGOGÍAS SOCIO-CONSTRUCTIVISTAS
2.1.3.1. EL PSICÓLOGO VIGOSKY PROPULSOR DE LA INTERACCIÓN PARA EL APRENDIZAJE
2.1.3.1.1. COGNICIÓN
2.1.3.1.2. SOCIEDAD
2.1.3.1.3. CULTURA
2.1.3.2. MODELO DE APRENDIZAJE
2.1.3.2.1. DESARROLLO INTELECTUAL
2.1.3.2.2. FUNCIONES MENTALES
2.1.3.2.3. PRIMERO COMO PROCESO SOCIAL
2.1.3.2.4. LOS SÍMBOLOS, SISTEMAS NUMÉRICOS, ESCRITURA JUGARON PAPEL IMPORTANTE
2.1.3.2.5. CONOCIMIENTOS PREVIOS
2.1.4. PEDAGOGÍAS COGNITIVAS
2.1.4.1. PSICOLOGÍA
2.1.4.1.1. PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN
2.1.4.1.2. PSICOANÁLISIS
2.1.4.2. MODELO CENTRAL EL APRENDIZAJE
2.1.5. PEDAGOGÍAS ACTIVAS
2.1.5.1. EL HOMBRE ES EL CENTRO
2.1.5.1.1. CORRIENTE FILOSOFICA DE EXISTENCIALISMO
2.1.5.1.2. CORRIENTE FILOSÓFICA FENOMENOLOGÍA
2.1.5.2. DISEÑA SITUACIONES CONDUCIR A SUS ESTUDIANTES A LA AAUTOREALIZACIÓN
2.1.6. CONDUCTISMO
2.1.6.1. MODELO CENTRADO EN TAREAS
2.1.6.1.1. METAFORA
2.1.6.1.2. ESTIMULOS
2.1.6.1.3. CIBERNETICA
3. EDUCACIÓN CONCEPTUALIZACIÓN RELACIONES
4. PEDAGOGÍA TEORIAS Y MODELOS
4.1. ENFOQUE PEDAGÓGICO SENA
4.1.1. ELEMENTOS DE LA COMPETENCIA
4.1.1.1. SABER
4.1.1.2. SABER HACER
4.1.1.3. SABER SER
5. 1.1 OJO DEL HURACÁN, CATALIZADOR, NÚCLEO Y SOLUCIÓN PROBLEMAS SOCIALES
5.1. PROFESORES
5.1.1. PROBLEMAS
5.1.1.1. SOCIALES
5.1.1.2. ÉTICOS
5.2. FAMILIAS
6. 1.2. EDUCACIÓN
6.1. DESARROLLO DEL SER HUMANO
6.2. GARANTIZAR EL DESARROLLO INTEGRAL
6.3. PROCESO SOCIAL MEDIDO BÁSICAMENTE POR PRACTICAS COMUNICATIVAS
7. TRANSFORMACIÓN SOCIAL
8. 1.3. LA EDUCACIÓN EL CONTEXTO
8.1. TODO ACTO EDUCATIVO
8.1.1. ELEMENTOS ECONÓMICOS
8.1.2. ELEMENTOS SOCIALES
8.1.3. ELEMENTOS POLÍTICOS
8.1.4. ELEMENTOS HISTORICOS
8.1.5. ELEMENTOS CULTURALES
9. 1.7. FORMACIÓN PROFESIONAL SENA
9.1. 1. CONTEXTO SOCIO ECONÓMICO
9.2. 2. POLÍTICAS EDUCATIVAS
9.3. 3 FORMACIÓN PROFESIONAL INTEGRAL .
9.4. 4. INNOVACIÓN Y TECNOLOGÍA
9.5. 5. SECTOR PRODUCTIVO
9.6. 6.CALIDAD
9.7. 7.DESARROLLO HUMANO INTEGRAL
10. 1.6. POLÍTICAS EDUCATIVAS
10.1. APRENDER A CONOCER
10.2. APRENDER A HACER
10.3. APRENDER A SER
10.4. APRENDER A CONVIVIER
11. 1.5. SISTEMAS EDUCATIVOS EN EL MUNDO
11.1. FENOMENO GLOBAL
12. 1.4. EDUCACIÓN HOY
12.1. REALIDAD EDUCATIVA
12.2. PARADIGMAS
12.3. REFLEXIÓN
12.3.1. CREATIVIDAD
12.3.2. CALIDAD DE ENSEÑANZA
12.3.3. ESTANDARIZACIÓN DE LAS ESCUELAS