1. Estrategias de Personalizacion
1.1. Estan relacionadas, sobre todo, con la creatividad, el pensamiento critico y el transfer.
1.1.1. El pensamiento critico se define como el pensamiento reflexivo, razonable que decide que hacer y que creer
1.1.2. El pensamiento creativo tiene alguna relacion con el pensamiento critico, pero afecta mas a la produccion de nuevas maneras de ver la informacion que al anaisis reflexivo de la misma
2. Estrategias Metacognitivas
2.1. Mientras las estrategias cognitivas ejecutan, las estrategias metacognitivas planifican y supervisan la accion de las estrategias cognitivas.
2.1.1. La funcion de conocimiento de la meta-atencion se refiere a la atencion como objeto de conocimiento, centrandose en los aspectos cognitivos del proceso atencional, como puede hacerlo en la memoria o en la solucion de problemas
2.1.2. La funcion cognitiva de la meta-comprension se refiere al conocimiento de las variables relacionadas con la comprension significativa de los contenidos del aprendizaje
2.1.3. La metamemoria se refiere al conocimiento y control de los procesos de memoria. El conocimiento esta centrado en la conciencia de la necesidad de recordar.
3. Beltrán, J. y Bueno, J. A. (Eds.) (1995). Psicología de la Educación. Barcelona, España: Editorial Marcombo.
4. Estrategias de Apoyo
4.1. Estan al servicio de la sensibilizacion del estudiante hacia las tareas de aprendizaje. Y la sensibilizacion hacia el aprendizaje tiene tres ambitos: la motivacion, las actitudes y el afecto.
4.1.1. Motivacion: Voluntad del estudiante de aprender significativamente.
4.1.2. Actitudes: El clima de aprendizaje, el sentimiento de seguridad y satisfaccion personal, y la implicacion en las tareas escolares
4.1.3. Afecto: Control emocional, especialmente de la ansiedad
5. Estrategias de Procesamiento
5.1. Van directamente dirigidas a la codificacion, comprension, retencino y reproduccion de los materiales informativos. En la utilizacion de estas estrategias reside la calidad del aprendizaje, como se ha indicado al principio, ya que una de las funciones de estas estrategias es favorecer el aprendizaje significativo.
5.1.1. La repeticion tiene como finalidad mantener vivo el material informativo en la memoria a corto plazo y transferirlo a la memoria a largo plazo
5.1.2. La seleccion es sobre la informacion que uno piensa que es relevante a fin de procesarla mejor y con mayor profundidad.
5.1.3. La estrategia de organizacion trata de establecer relaciones entre los elementos informativos previamente seleccionados.
5.1.4. La elaboracion, en cuanto estrategia de aprendizaje, es una actividad por la cual se añade algo: una informacion, un ejemplo, o una analogia, a la informacion que se esta aprendiendo, a fin de acentuar el significado y mejorar el recuerdo de lo que se aprende