1. CONDUCTISMO.
1.1. CONCEPTO.
1.1.1. Corriente Psicológica que se basa en la observación del comportamiento.
1.2. AUTORES.
1.2.1. Wilhelm Wundt (1832-1920).
1.2.2. Ivan Petrovich Pavlov (1849-1936).
1.2.3. Edwar Thorndike (1874-1949).
1.2.4. Jonh Broadus Watson (1878-1958).
1.2.5. Burrhus Frederic Skinner (1904-1990).
1.3. AÑOS DE APARICIÓN Y DESARROLLO.
1.3.1. 1874, Wundt: Introspección.
1.3.2. 1904, Pavlov:Premio Nobel de 1094: Condicionamiento Clásico (Experimento Condicionamiento con perros).
1.3.3. 1913, Watson: Comportamiento Observable.
1.3.4. 1938, Skinner: Condicionamiento Operante. (Experimento la caja de Skinner).
1.3.5. A partir de 1970: Uso de las TICs.
1.4. PRINCIPIOS BÁSICOS.
1.4.1. Objeto de estudio: Comportamiento Observable.
1.4.2. Aprendizaje condicionamiento: Estímulo - Respuesta.
1.4.3. Construcción de Aprendizaje: Asociación.
1.5. RASGOS PRINCIPALES.
1.5.1. Metodología: Observación y Experimentación.
1.5.2. Aprendizaje Asociativo.
1.5.3. Alumnado: Papel pasivo.
1.5.4. Docente: Papel activo (único conocedor del conocimiento).
1.6. TENDENCIAS Y APLICACIONES TICS.
1.6.1. Principios de 1980.
1.6.1.1. Repetición de ejercicios.
1.6.2. Enseñanza Simplista y Programada.
2. COGNITIVISMO.
2.1. CONCEPTO.
2.1.1. Corriente Psicológica que explica el trabajo de la mente humana mediante un modelo hipotético de su funcionamiento.
2.2. AUTORES.
2.2.1. David Paul Ausubel (1918 - 2008).
2.2.2. David Rumelhart (1942 - 2011).
2.2.3. Donald Norman (1935).
2.3. AÑOS DE APARICIÓN Y DESARROLLO.
2.3.1. Inicio: años 50 - 60.
2.3.2. Años 60, Ausubel: Aprendizaje Significativo.
2.3.3. Gran influencia: años 70.
2.4. PRINCIPIOS BÁSICOS.
2.4.1. Objeto de estudio: Procesos Mentales.
2.4.2. Construcción de Aprendizaje: Acumulación de Experiencias.
2.4.3. Aprendizaje por transmisión.
2.4.4. Ámbitos de Investigación:
2.4.4.1. Percepción.
2.4.4.2. Memoria.
2.4.4.3. Resolución de Problemas.
2.5. RASGOS PRINCIPALES.
2.5.1. Conocimiento a través de representaciones simbólicas en la mente.
2.5.1.1. 3 NIveles de construcción:
2.5.1.1.1. Crecimiento.
2.5.1.1.2. Ajuste.
2.5.1.1.3. Reestructuración.
2.5.2. Aprendizaje Transmisivo.
2.5.3. Alumnado: Activo.
2.5.4. Docente: Organiza y desarrolla experiencias didácticas.
2.6. TENDENCIAS Y APLICACIONES TICS.
2.6.1. Papel de andamiaje.
2.6.2. Enseñanza Asistida por Ordenador (EAO).
2.6.2.1. Años 80: documentos textuales y tutoriales.
2.6.2.2. Actualmente: interfaces amigables, vídeos en abierto.
3. CONSTRUCTIVISMO.
3.1. CONCEPTO.
3.1.1. Corriente Psicológica que se basa en los procesos de aprendizaje a partir de los conocimientos previos y la experiencia.
3.2. AUTORES.
3.2.1. Lev Vigotsky (1896-1934).
3.2.2. Jean Piaget (1896-1980).
3.3. PRINCIPIOS BÁSICOS.
3.3.1. Relación de nueva información y los conocimientos previos.
3.3.2. Construcción de significados.
3.3.2.1. Proceso gradual y equilibrado.
3.3.3. Dos procesos básicos:
3.3.3.1. Asimilación.
3.3.3.2. Acomodación.
3.3.4. Regulación metacognitiva:
3.3.4.1. Planificación.
3.3.4.2. Regulación.
3.3.4.3. Evaluación.
3.4. RASGOS PRINCIPALES.
3.4.1. Aprendizaje Interactivo.
3.4.2. Construcción del conocimiento por interacción.
3.4.3. Alumnado: Activo, dinámico, protagonista.
3.4.4. Docente: Guía.
3.5. TENDENCIAS Y APLICACIONES TICS.
3.5.1. Años 90.
3.5.1.1. Internet Based Training.
3.5.1.1.1. Formación individual y social.
3.5.1.1.2. Formación flexible en espacio y tiempo.
3.5.2. Finales de los 90.
3.5.2.1. Enseñanza Virtual.
3.5.2.1.1. Campus Virtuales.
3.5.2.1.2. Blended - Learning.
4. INTERACCIONISMO SIMBÓLICO.
4.1. CONCEPTO.
4.1.1. Corriente Psicológica basada en el análisis de los procesos sociales.
4.2. AUTORES.
4.2.1. Herbert Blumer (1900-1987).
4.2.2. George Herbert Mead (1863 - 1931).
4.2.3. Charles Horton Cooley (1864 - 1929).
4.2.4. Erving Goffman (1922 - 1982).
4.3. AÑOS DE APARICIÓN Y DESARROLLO.
4.3.1. Inicios del siglo XX, por George Herbert Mead.
4.4. PRINCIPIOS BÁSICOS.
4.4.1. Construcción del conocimiento a través de la interacción social.
4.4.2. Premisas:
4.4.2.1. Importancia de significado.
4.4.2.2. Importancia de la interacción social.
4.4.2.3. Importancia del carácter activo de la persona.
4.5. RASGOS PRINCIPALES.
4.5.1. Aprendizaje cooperativo.
4.5.2. Participación e interacción social.
4.5.3. Alumnado: Nativos Digitales.
4.5.4. Docente: Guía, facilitador, motivador.
4.6. TENDENCIAS Y APLICACIONES TICS.
4.6.1. Web 2.0.
4.6.2. Redes Sociales.
4.6.3. MOOC.