1. Evaluación Contextual
1.1. Aspectos a considerar
1.1.1. Objetivos educativos y resultados esperados
1.1.1.1. Conceptuales
1.1.1.2. Actitudinales
1.1.1.2.1. ¿Se cumplió con el objetivo?
1.1.1.3. Procedimentales
1.1.2. Contenidos tratados
1.1.2.1. ¿Han sido suficientes?
1.1.3. Recursos Utilizados
1.1.3.1. Hardware
1.1.3.2. Sofware
1.1.3.2.1. ¿Se utilizo de la forma mas eficiente?
1.1.3.3. Personal
1.1.4. Organización y Metodología
1.1.4.1. Actividades previas
1.1.4.2. Motivación por parte del profesor
1.1.4.3. Distribución de los estudiantes
1.1.4.4. Autonomía en las actividades
1.1.4.5. Sugerencias
1.1.4.6. Seguimiento
1.1.4.7. Actividades posteriores
1.1.5. Estudiantes
1.1.5.1. ¿Si es acorde la metodología y el programa ?
1.2. Instrumentos para la evaluciaon
1.2.1. Informes
1.2.1.1. Caracteristicas de los estudiantes
1.2.1.1.1. Situación inicial
1.2.1.2. Aprendizajes Realizados
1.2.1.2.1. Evaluación formativa y sumativa de los estudiantes
1.2.1.3. Información del profesorado
1.2.1.3.1. Utilización recursos
1.2.1.3.2. Características material
1.2.1.3.3. Metodologia
1.2.1.4. Valoraciones de los estudiantes
1.2.1.4.1. Aprendizajes Realizados
1.2.1.4.2. Utilidad del progrma
1.2.1.4.3. Nivel de satisfacción.
1.2.1.5. Valoración de los profesores
1.2.1.5.1. Utilidad del programa
1.2.1.5.2. Satisfacción estudiantes y profesore
2. Caracteristicas
2.1. atienden a diversos aspectos
2.1.1. funcionales
2.1.2. técnicos
2.1.2.1. son las siguentes
2.1.2.1.1. Facilidad de uso e instalación
2.1.2.1.2. Versatilidad
2.1.2.1.3. Calidad del entorno audiovisual
2.1.2.1.4. La calidad en los contenidos (bases de datos)
2.1.2.1.5. Navegación e interacción
2.1.2.1.6. Originalidad y uso de tecnología avanzada
2.1.2.1.7. Capacidad de motivación
2.1.2.1.8. Adecuación a los usuarios y a su ritmo de trabajo
2.1.2.1.9. Potencialidad de los recursos didácticos
2.1.2.1.10. Fomento de la iniciativa y el autoaprendizaje
2.1.2.1.11. Enfoque pedagógico actual
2.1.2.1.12. La documentación
2.1.2.1.13. Esfuerzo cognitivo
2.1.3. pedagógicos
3. Tipologias
3.1. según
3.1.1. Contenido
3.1.1.1. Temas
3.1.1.2. Áreas Curriculares
3.1.2. Destinatario
3.1.2.1. Niveles educativos
3.1.2.2. Conocimientos Previos
3.1.2.3. Edad
3.1.3. Estructura
3.1.3.1. Tutorial
3.1.3.2. Bases de Datos
3.1.3.3. Simulador
3.1.3.4. Herramienta
3.1.4. Bases de Datos
3.1.4.1. Cerrado
3.1.4.2. Abierta
3.1.5. Medios que Integra
3.1.5.1. Convencional
3.1.5.2. Hipertexto
3.1.5.3. Multimedia
3.1.5.4. Hipermedia
3.1.6. "Inteligencia"
3.1.6.1. Convencional
3.1.6.2. Experto
3.1.7. Objetivos Educativos
3.1.7.1. Conceptuales
3.1.7.2. Procedimentales
3.1.7.3. Actitudinales
3.1.8. Actividades Cognitivas
3.1.8.1. Memorización
3.1.8.2. Comparación
3.1.8.3. Reflexion
3.1.8.4. Expresión
3.1.8.5. Creación
3.1.9. Tipo de Interacción
3.1.9.1. Recognitiva
3.1.9.2. Reconstructiva
3.1.9.3. Intuitiva
3.1.9.4. Constructiva
3.1.10. Función en el aprendizaje
3.1.10.1. Instructivo
3.1.10.2. Revelador
3.1.10.3. Conjetural
3.1.10.4. Emancipador
3.1.11. Comportamiento
3.1.11.1. Tutor
3.1.11.2. Herramienta
3.1.11.3. Aprendiz
3.1.12. Tratamiento de errores
3.1.12.1. Tutorial
3.1.12.2. No tutorial
3.1.13. Bases Psicopedagogicas
3.1.13.1. Conductista
3.1.13.2. Constructivista
3.1.13.3. Cognitivista
3.1.14. Estrategia Didactica
3.1.14.1. Instruir
3.1.14.2. Explorar
3.1.14.3. Informar
3.1.14.4. Motivar
3.1.14.5. Evaluar
3.1.15. Diseño
3.1.15.1. Enseñanza
3.1.15.2. Aprendizaje
3.1.15.3. Proveedor de Recursos