1. La educación en ciencias “tiene ante sí el reto de formar ciudadanos y ciudadanas que construyan nuevas formas de sentir, pensar y actuar en un mundo caracterizado por la injusticia social e insostenible ecológicamente” (Pujol, 2007:18).
1.1. Actuar como científicos
2. ¿Por qué y para qué enseñar ciencias?
2.1. Aprender por medio de experiencias
2.2. Pensamiento Crítico
2.2.1. Le permite al alumno tomar decisiones fundamentadas y responsables respecto a temas de interés social; principalmente acerca del ambiente y el uso de la tecnología
2.3. La ciencia
2.3.1. Educar para la vida y ciudadanía
2.3.1.1. Es escencial la alfabetización científica en la sociedad del hoy
2.3.2. Actividad humana y cultura
2.3.2.1. "La ciencia forma parte de la cultura construida por las mujeres y los hombres al paso de los siglos"
2.3.3. Sociedad del conocimiento
3. ¿Desde dónde y con qué perspectiva enseñar ciencias?
3.1. Necesitamos comprender que la “educación en ciencias” se inicia cuando se identifica que, para conocer, los sujetos interpretan a partir de la experiencia y desarrollan formas para “incorporar” la realidad externa a su pensamiento
3.2. Enseñanza basada en competencias
3.2.1. Capacidad de realizar preguntas y argumentar con base en pruebas
3.2.2. Alentar el uso del conocimiento y desarrollar actitudes científica-escolares
4. ¿Cómo enseñar ciencias?
4.1. El principal reto de la “ciencia del profesor de Ciencias” es diseñar una ciencia escolar que permita desarrollar en clase una actividad científica que, sin dejar de centrarse en las características del conocimiento científico
5. ¿Qué se necesita para enseñar ciencias?
5.1. Actividad científica escolar
5.1.1. "Formación científica"
5.1.1.1. El alumno debe ser capaz de utilizar el conocimiento científico para identificar preguntas y obtener respuestas basadas en evidencias, de manera que entienda y tome decisiones sobre el mundo natural y los cambios generados por la actividad humana
5.1.1.1.1. Se requiere que el alumnado conozca los procesos por medio de los cuales se desarrolla el conocimiento científico
5.2. Reflexión de la ciencia
5.2.1. Metaciencias
5.2.1.1. Historia de la Ciencia
5.2.1.2. Filosofía de la Ciencia
5.3. Introducción a la Naturaleza de las Ciencias
5.3.1. “Conjunto selecto de ideas provenientes de la filosofía y la historia de la ciencia, elegidas y adaptadas por su valor para la enseñanza de las ciencias naturales”