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Ecoles numériques en France by Mind Map: Ecoles numériques
en France
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Ecoles numériques en France

François BOCQUET Pôle Education Numérique Service ICAP Université Claude Bernard Lyon 1 projet Sankoré : www.sankore.org planete.sankore.org open-sankore.org francois.bocquet@univ-lyon1.fr

un peu d'histoire

1910 : une vision prospective

une vision prospective en l'an 2000

1985 : plan Informatique Pour Tous

finalité informatique

programmation

1997 : plan Société Numérique

premier portable éducatif, eMate Apple

premier plan numérique Jospin

2000 : plan ETICE en isère

2006 : annonce de la généralisation des ENT

portable XO OLPC

2009 : plan Ecole Numérique Rurale

7000 écoles

équipements, tableaux interactifs, classes mobiles

contenus

2010 : rapport du Député Fourgous

2011 : plan Chatel

annonce du Ministre Luc Chatel Nov 2010

expérimentation ENT primaire

généralisation cahier de texte

validation compétences obligatoire

ce que prévoient les textes

les programmes

cycle 1, ordinateur en tant qu'objet

cycle 2, utilisation des fonctions de base, intégration dans l'écrit

cycle 3, Technologies Usuelles de l'Information et de la Communication, le B2I école primaire, s'approprier les outils, attitude responsable, créer produire exploiter, s'informer se documenter, communiquer échanger

la compétence des enseignants

C2I2E, compétences générales liées au métier, intégration des TUIC dans la pratique

formation, dans le master à l'université, pas ou peu de formation continue

compétences et savoirs

pour les enseignants

trouver des ressources

continuer à se former

mutualiser avec les collègues

savoir-faire stabilisés, pas de prise de risque

coordination, dans la classe, dans l'école, dans la ville, dans la circoncsription, avec des écoles éloignées

pour les parents

parentalité numérique ?

continuité école/famille

pour les enfants

"digital natives"

ce qui change dans la société

les accès domestiques au numérique

ordinateurs dans les familles

réseau dans les familles

téléphones portables connectés

et les écoles ?

les compétences acquises

par les enseignants

par les élèves, "digital natives"

par les parents

les besoins des familles

prévention des risques

apprentissage, réseaux sociaux, apprentissage collaboratif, autonomie, reponsabilité

le lien avec ce qui se passe à l'école

ce qui évolue dans les écoles

remise à niveau des équipements

laboratoires

fond de classe

portables

connectivité des écoles

équipements en tableaux interactifs

nouveaux usages

balado-diffusion

blogs et sites web, relation parents

projets collaboratifs, correspondance, projets

visio-conférence, langues

espaces de vie éducative (ENA), relation parents

et après-demain ?

généralisation des dispositifs numériques augmentant les capacités de l'enseignant

les outils visuels collectifs, classe numérique TBI, ressources associées

la relation aux parents, blog et micro-blog, site web, ENA /ENT

la continuité éducative, école, maison, révision, lecture, entrainement

les portfolios et les ENA

portfolio numérique

insiste sur les processus

reformulation des connaissances

pédagogie par objectif

différenciation

services numériques en ligne

France = pays très bien connecté pour un coût très faible

simples à utiliser

comparables aux services utilisés hors de l'école

protégeant les enfants

modulaires et évolutifs

mutualisation

de ressources

de savoir faire

développement de la mobiquité

nomadisme "ATAWAD", connecté en permamence

apprentissage mobile, "mobile learning"

privilégier les classes mobiles

tablettes et ordiphones, annoncées à 70 € en Inde, 19 €/mois avec 3G pour les étudiants

"apporte ton propre outil", téléphone, baladeur, console

quels choix possibles ?

choisir entre

logique d'expérimentation, 5 % des enseignants, 80 % des budgets

logique de généralisation, 20 % des usages basiques ET efficaces, pour 80% des enseignants

suivre les préconisations des sociétés

matériels haut de gamme, projecteurs, ordinateurs, tableaux interactifs

usages avancées, très passionnants, beaucoup de compétences, beaucoup de matériel, accessibles à un petit nombre

choisir les solutions les moins chères

un TBI par enseignant, un video-projecteur interactif 450 €, un ordinateur portable 300 €, un visulaliseur, DC120 Lumens

"Green computing", partager la puissance, 4 à 10 postes pour 1 PC

recyclage ET virtualisation, bureau virtuel

généraliser les services en ligne, Web 2.0, adaptés et protégés, contenus mutualisés

quelques situations observées

matériels

des "laboratoires", salles informatiques, hétérogènes, vétustes

des ordinateurs "fond de classe", récupérés, hétérogènes, difficile à gérer

quelques classes mobiles, rares, (très) chères

quelques video-projecteurs et TBI

peu d'ordinateurs propre à l'enseignant

connectivité

rarement déployée dans toute l'école

ADSL quand cela est possible

peu de wifi, principe de précaution ??

compétences

tous les enseignants sont utilisateurs domestiques

peu d'usages intégrés aux pratiques

peu de formation continuée

mais accompagnement présent et efficace

encadrement

pas toujours formé

pas toujours mobilisé