1. Besoins
1.1. Affectif
1.1.1. D'être aimé, d'attention, d'être apprécié pour ses qualités, de respect, d'accompagnement
1.2. De base
1.2.1. Sécurité, stabilité, s'alimenter, dormir, hygiène, respect de son développement, plaisir, bouger, sortir, communiquer, apprendre, jouer, explorer, découvrir expérimenter, observer
2. Intervention
2.1. Style démocratique
2.1.1. Partage du pouvoir entre enfants et éducatrices, valorisent l'apprentissage actif
2.2. Style laisser-faire
2.2.1. Éducatrices: observent, supervisent, valorisent le jeu
2.3. Style directif
2.3.1. Éducatrices: dirigent, exercent le pouvoir et valorisent les exercices de stimulations
2.4. Différents style d'intervention
2.5. Les 5 c : règles claires, constante, concrêtes, cohérentes, conséquentes
3. Communication
3.1. Écoute
3.2. Brève et claire
3.3. Ouverture
3.4. Non-jugement
3.5. Ouverture
3.6. Respect
3.7. Parler au JE
4. Santé et sécurité
4.1. Besoin de santé
4.1.1. Besoins psychologiques et sociaux
4.1.2. Besoins physiologiques
4.1.3. Besoins d'intériorités ou spirituels
4.2. Prévention
4.2.1. Éduquer, protéger, surveiller
5. Se manifeste tôt chez l'enfant
6. Enseigner le droit à l'erreur
7. Estime de soi
7.1. Souligner ses habiletés
7.2. Encourager
7.3. Aider l'enfant à bâtir son estime
7.4. Montrer à l'enfant à être fier de ses points forts
7.5. Avoir des attentes adaptées
8. Développement global
8.1. Langagière
8.2. Moral
8.3. Affectif
8.4. Cognitif
8.5. Moteur
8.5.1. Habiletés motrices
8.5.2. Motricité globale
8.5.3. Motricité fine
9. Animation
9.1. Préparation à l'activité
9.2. Faire participer, suscité l'intérêt des enfants
9.3. Diriger la participation
9.4. Stratégies pour attirer l'attention
9.4.1. Jouer avec son ton de voix
9.4.2. Chanter des chansons
9.4.3. Signe de silence
9.4.4. Jouer avec les lumières
9.4.5. Utiliser des marionettes