EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

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EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA by Mind Map: EDUCACIÓN Y PEDAGOGÍA

1. Pedagogías activas

1.1. El educando como centro

1.2. El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender

1.3. ningún conocimiento es seguro y comprende que solamente el proceso de saber buscar este conocimiento le dará seguridad

1.4. el maestro es quien diseña situaciones para conducir a su estudiante a la autorrealización, pero siempre dejándolo ser y experimentar su entorno

1.4.1. Responsabilidad Creatividad Iniciativa Reflexión Solución de problemas Independencia Autorregulación Autoevaluación Pensamiento crítico Trabajo colaborativo

1.4.1.1. Busca visualizar al aprendiz como un ser humano libre y responsable de sus decisiones.

2. Leyes en Colombia

2.1. Ley 115 de 1994

2.2. Plan Decenal de Educación 2006-2016

2.3. Ley 119 de 1994

3. SENA como impulsor

3.1. Formación profesional integral

3.1.1. A través del

3.1.2. proceso educativo teórico-práctico de carácter integral que se orienta al desarrollo de conocimientos técnicos, tecnológicos y de actitudes y valores para el desarrollo humano

3.2. Busca

3.2.1. Orientar al aprendiz

3.2.2. para que adquiera y desarrolla de manera permanente conocimientos, destrezas y aptitudes; e identifica, genera y asume valores y actitudes para su realización humana y su participación activa en el trabajo productivo

3.3. Enfoque pedagógico SENA

3.3.1. fundamentada en el desarrollo humano del aprendiz, es decir, en su crecimiento como persona

3.3.2. El desarrollo por competencias surge del modelo cognitivista

3.3.3. aprendizaje significativo se desempeñaran bien en un cargo laboral y contribuyeran al desarrollo de la productividad de las empresas

3.3.4. Competencia: capacidad para interactuar idóneamente consigo mismo, con los demás y con la naturaleza en los entornos productivo y social

3.3.4.1. “Saber (Conocimiento)”

3.3.4.2. “Saber hacer (Desempeño)”

3.3.4.3. “Saber ser (Actitud)”.

3.3.5. Desarrollo de competencias

3.3.6. Aprendizaje por proyectos

4. Pedagogías cognitivas

4.1. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender

4.2. Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer

4.3. psicología con teorías como el procesamiento de la información y el psicoanálisis juegan un papel preponderante en la educació

4.4. se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje

5. Análisis

5.1. Educación

5.1.1. Se concibe como

5.1.2. proceso en construcción permanente, como un hecho social, histórico, cultural e ideológico, y que parte del triángulo del aprendizaje educación, conocimiento y sociedad

5.2. Pedagogía y educacion

5.2.1. Pedagogía

5.2.2. Emisora de una visión amplía e integradora del acto educativo

5.2.2.1. Clases

5.2.2.2. Modelos

5.2.2.2.1. Tradicionalismo

5.2.2.2.2. Pedagogías críticas

5.2.2.2.3. Pedagogías socioconstructivistas

5.2.2.2.4. Pedagogías cognitivas

5.2.2.2.5. Pedagogías activas

5.2.2.2.6. Conductismo

6. Conductismo

6.1. Repetición en masa

6.2. La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa información

6.3. El rol del profesor también dentro de esta metáfora es dotado de competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades

7. Políticas educativas

7.1. Aprender a conocer

7.1.1. Contenidos conceptuales

7.1.2. Ideas, teorías, definiciones

7.2. Aprender a hacer

7.2.1. Contenidos procedimentales

7.2.2. Capacidades, destrezas, habilidades

7.3. Aprender a ser

7.3.1. Contenidos actitudinales

7.3.2. Actitudes personales, autoestima, autonomía, responsabilidad

7.4. Aprender a convivir

7.4.1. Contenidos actitudinales

7.4.2. Valores sociales, solidaridad, empatía

8. Tradicionalismo

8.1. Maestro depositador de conocimiento

8.2. enseñar conocimientos y normas

8.3. Choose a type of post from the left side of the map and add it to your schedule on the right side

8.4. el maestro cumple la función de transmisor

8.5. estructura muy precisa dirigida por un monarca, donde se educaba en la verdad, la fe y la razón, con el fin de formar tres tipos de ser humano

8.5.1. El noble, sería dueño de tierras en el feudo. El caballero, iría a pelear las guerras religiosas. El siervo, no tenía derecho de ir a la escuela, por lo que en la iglesia solo le decían que debía conformarse con su pobre destino.

9. Pedagogías socio-constructivistasxx

9.1. Juntos se aprende mejor

9.2. surge de los estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky

9.2.1. considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante

9.3. se fundamenta en varios estandartes

9.3.1. desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en una comunidad

9.3.2. mediante funciones mentales ya sean inferiores o superiores

9.3.3. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual

9.3.4. interpsicológicas (sociales) y las intrapsicológicas (personales).

9.3.5. aprendizaje que parte de conocimientos previos

10. Pedagogías crítica

10.1. Responsabilidad social con mi entorno

10.1.1. La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola

10.2. Las tecnologías, la masificación y la velocidad de la información llevan a la educación a formar un sujeto que establezca un papel definido en la socieda

10.3. mejorar la calidad educativa y construir un paradigma de formación crítica requiere de la nobleza de no caer en salidas facilistas en las que se culpabiliza a un lado u otro del vínculo pedagógico (docente o estudiantes)

11. Fuente: Guía de Aprendizaje para el Programa de Formación Complementaria Virtual-Bases epistemológicas, Inducción a Procesos Pedagógicos