SER ESTUDIANTE Y PROFESOR Historias de la práctica

1. Motivos y razones que los llevaron al magisterio son comunes.

1.1. Diversos factores se conjugaron y, en un momento dado, indicaron su ingreso a la escuela normal: tenían progenitores maestros, experiencias previas vinculadas a la docencia y un gran reconocimiento por la profesión. También enfrentaban carencias económicas que impedían el estudio de una carrera más costosa y problemas personales que requerían solución con perspectiva de futuro.

2. Practicas intensivas en donde ponemos a prueba los conocimientos adquiridos en clase .

3. Mostrar la gama de situaciones, las circunstancias cambiantes, los retos diversos que enfrentan dos estudiantes normalistas

4. Relacion establecida con los niños, puesto que son el eje de la practica y aprendizaje de la docencia.

5. Alternativas de trabajo que permitan mejoras de la practica docente.

5.1. Compromiso y entrega en su labor de enseñanza y una especie de confianza en sus propios recursos para enfrentar situaciones difíciles del aula.

6. Priorizacion por parte de los titulares por su comodidad y poca importancia hacia el niño y las necesidades para lograr un aprendizaje significativo.

7. Alumnos normalistas en el campo laboral: nervios, poca participacion por parte de los padres de familia, poco apoyo por parte de los docentes, alumnos con dificultades cognitivas o de aprendizaje, falta de mobiliario o infraestructura.

8. Respeto y orgullo por la profecion docente.