TEORÍAS DEL DESARROLLO

1. DESARROLLO DE 0 A LOS 2 AÑOS

1.1. MORA Y PALACIOS 1990, definen la psicomotricidad como un nudo que ata el psiquismo con el movimiento.

1.2. DESARROLLO COGNITIVO, mundo perceptivo-cognitivo al servicio de las relaciones del niño y el mundo.

1.3. JEAN PIAGET 1896-1990 TEORIA COGNITIVA, procesos mentales implicados en el conocimiento, estadio sensoriomotor, inteligencia ligada a lo sensorial y acción motora.

1.4. CHOMSKY 1989 ADQUISICIÓN DEL LENGUAJE, es la linea que separa la especie humana de otras especies.

1.5. VIGOTSKY 1896-1934 TEORIA CONSTRUCTUVISTA, el aprendizaje es una actividad personal enmarcada por el entorno

2. DESARROLLO ENTRE LOS 6 Y 12 AÑOS

2.1. DESARROLLO COGNITIVO, PIAGET, PERIODO DE OPERACIONES CONCRETAS, periodo de las primeras simbolizaciones.

2.2. ENFOQUE DEL PROCESAMIENTO DE LA INFORMACIÓN, estudia percepción, atención y memoria.

2.3. TEORIA DE ATKINSON Y SHIFFRIN , se basa en la memoria sensorial, memoria de trabajo y memoria a largo plazo.

2.4. META COGNICIÓN, son los procesos de control sobre nuestra actividad cognitiva, en esta etapa se desarrollan habilidades de planificación, supervision y evaluación.

3. DESARROLLO DE 2 A 6 AÑOS

3.1. ESQUEMA CORPORAL, LE BOULCH 1981-1983, INTUICIÓN GLOBAL, conocimiento del cuerpo y sus partes. FROSTIG Y MASLOW 1984, adaptación automática de las partes esqueléticas.

3.2. DESARROLLO DE LA GRAFOMOTRICIDAD, CONDEMARIN Y CHADWUICK 1990, la escritura ademas de ser un aprendizaje motor conlleva componentes cognitivos y emocionales.

3.3. DESARROLLO COGNITIVO, PIAGET, ESTADIO PREPARATORIO, progresivo desarrollo de procesos de simbolizacion. Egocentrismo infantil.

3.4. MARGARET DONALDSON 1978, reprodujo las experiencias de Piaget con una serie de variables.

3.5. VIGOTSKY 1986 TEORIA DOBLE ORIGEN DEL LENGUAJE, el habla es preintelectual y el pensamiento preverbal

3.6. TEORÍAS DE LA PERSONALIDAD, TEORÍA PSICOANALÍTICA DE FREUD, personalidad vinculada con pulsiones. TEORÍA PSICOSOCIAL DE ERIKSON, importancia a las experiencias vividas. TEORÍA DE WALLON, se impone el yo, llaman la atención, imitan a los adultos

3.7. DESARROLLO SOCIAL, TEORÍAS EVOLUTIVAS, desarrollo de la moral

3.7.1. PSICOANÁLISIS, los niños pequeños son amorales, desarrollo de conciencia moral interiorizada.

3.7.2. TEORIA DEL APRENDIZAJE, interiorizan a través del conocimiento, reforzamiento de conductas.

3.7.3. TEORÍA PIAGETIANA, el desarrollo moral depende del desarrollo lógico.

3.7.4. TEORÍA VIGOTSKIANA, desarrollo moral como una construcción social.