TEORÍA DEL DESARROLLO Y SUS PRINCIPALES AUTORES Y EXPONENTES

1. Teoría del aprendizaje

1.1. Jean Piaget

1.1.1. El individuo se adapta a un medio en constante cambio desarrollo que puede verse descrito en términos de funciones y estructuras.

1.1.2. define 4 estadios

1.1.3. sensorio-motriz edad: 0-2 años el niño usa sus sentidos y habilidades motrices para conocer aquello que lo circunda, confiándose inicialmente en su reflejo y más adelante en la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices así se prepara para después lograr pensar con imágenes y conceptos.

1.1.4. Pre-operacional edad: 2-7 años se caracteriza por la interiorización de las reacciones de la etapa anterior dando lugar a acciones mentales que aun no son categorizables como operaciones por su vaguedad o falta de reversibilidad.

1.1.5. Operacional- concreto edad: 7-11 años el niño en esta etapa ya no usa el símbolo, es capaz de usarlo de modo lógico y a través de la capacidad de conservar, hace generalizaciones. adquiere la capacidad de conservar cantidades numéricas, materiales y superficies, es decir que comprende que la cantidad se mantiene aunque se varié de forma.

1.1.6. Operaciones formales edad: 11-15 años el cerebro humano esta capacitado genéticamente para formular pensamientos realmente abstractos o hipotéticos-deductivos.

2. Teoría Sociocultural

2.1. Vygotsky

2.2. afirma que en los niños(as) el aprendizaje se da a partir del conocimiento general que el sujeto que tenga, sostenía que los niños desarrollan su aprendizaje mediante la interacción social: van adquiriendo nuevas y mejores habilidades cognoscitivas como proceso lógico de su inmersión a un modo de vida.

3. Teoría del desarrollo Psicosexual

3.1. Sigmund Freud

3.2. El desarrollo del niño es descrito como una serie de etapas psicosexuales que son oral, anal, fálica de latencia y genital. A través del estudio terapéutico de la problemática de los adultos, llego a tres conclusiones que son: 1-División de la estructura psíquica consciente e inconsciente. 2-conflictos sexuales. 3- Existencia de la sexualidad infantil.

4. Teoría Psicosocial

4.1. Erikson

4.2. afirma que los seres humanos con un desarrollo sano deben pasar a través de ocho etapas entre la infancia y la edad adulta tardía. de esta manera se produce el crecimiento psicológico. Laboriosidad vs. Inferioridad: el conflicto principal durante el período que vas desde 6-11 años implica el dominio de la experiencia social.

5. Teoría del Aprendizaje social

5.1. Bandura y sears

5.2. ambos autores se interesan por la teoría del aprendizaje social, donde el modelo es la estrategia que permite aprender sin emitir una conducta, es decir aquí cabe la posibilidad de observar lo que hacen otros y ver que consecuencias tiene, de forma que la persona aprende observando las consecuencias que tiene una conducta. Según bandura el aprendizaje por observación se lleva a cabo mediante cuatro procesos que son: Atención, Retención, Producción y Motivación.

6. Teoría Conductista

6.1. Skinner

6.2. Skinner introdujo los conceptos de refuerzo positivo y negativo. Se denomina refuerzo positivo al hecho de premiar una conducta dando algo, mientras que el refuerzo negativo consiste en la retirada o la evitación de un evento desagradable.

6.2.1. Watson

6.2.2. Propone un nuevo paradigma basado en conductas observables y medibles. este autor considero al individuo como un ser pasivo dentro del proceso de aprendizaje, que solo responde mediante reflejos condicionados ( estimulo, respuesta) a estímulos positivos o negativos.