As crianças e seus corpos nos tempos, nos espaços e nas relações institucionais
As crianças e seus corpos nos tempos, nos espaços e nas relações institucionais
by Ana Flavia Oliveira
1. Lugar funcional e potencializador
1.1. Comportamento
1.2. Rendimento
2. Contexto de mediações culturais e sociais.
3. Escola
3.1. Corredor de entrada: Espaço intencional demarcado social e historicamente.
3.2. Salas: Lugar institucional por excelência.
3.3. Corredores: Movimento de controle e elaboração temporal da ação das crianças.
3.4. Banheiros: Parte integrada nas relações de cuidado e higiene das crianças.
3.5. Cozinha: Lugar de adulto, de trabalho, de responsabilidades e habilidades que aparecem como coisa e "ofício" de adulto e não de criança.
3.6. Parquinho: Noção funcionalista de recreação; Tempo de dispersão corporal.
3.7. Refeitório: Formato das relações e dinâmicas pedagógicas.
4. Combinados
4.1. Envolvimento corporal
4.2. Questões de gênero
5. EDUCAÇÃO DO CORPO/EDUCAÇÃO DOS SENTIDOS
5.1. EDUCAÇÃO FÍSICA OU "ATIVIDADES RECREATIVAS"
5.1.1. Prática "terapêutica"
5.1.2. Brincadeiras como relações "espontâneas e naturais"
5.2. Disposição corporal
6. Processo de socialização
6.1. Ações e relações
6.1.1. Ensinar
6.1.2. Bincar
6.1.3. Atender
6.1.4. Cuidar
6.1.5. Acolher
7. Institucionalização
7.1. Conjunto de solicitações da sociedade e da cultura contemporânea.
8. Para além dos muros da instituição
8.1. Rotina
8.1.1. Atividades Pedagógicas
8.1.2. Conjunto de obrigações e um ritmo coletivo de respostas.