generalidades de procesos diagnosticos

1. evaluacion psicologica

1.1. Se ocupa del análisis de comportamiento de un concreto sujeto o de un especificado grupo de sujetos con objetivos aplicados de diagnostico orientación o tratamiento requiere de un complejo proceso a través de el cual el psicólogo en base a la primera información recogida formula hipótesis deduce enunciados verificables y finalmente llega a determinadas conclusiones

1.1.1. Normalmente la evaluación aporta información sobre el funcionamiento y capacidades de la persona en determinadas áreas, y ayuda a predecir el comportamiento y funcionamiento en el futuro.

1.1.2. Los objetivos más comunes de la ciencia son la descripción, la clasificación, la predicción, la explicación y el control, y cada uno de estos objetivos posee su equivalente en evaluación psicológica

1.2. La evaluación psicológica es un conjunto de actividades científicas y profesionales que se dan dentro de múltiples contextos aplicados

1.2.1. la evaluación se refiere a sujetos humanos, en tanto que la valoración lo hace a la apreciación, estimación o enjuiciamiento de un objeto concreto, usualmente un programa, proyecto, tratamiento o intervención puesto en marcha para producir los cambios deseados sobre un objetivo o met

2. diagnostico psicologico contextualizado

2.1. se concibe como el espacio en el que diversos participantes identifican necesidades propias, las reconocen y encuentran que deben proponer acciones y dinámicas, para jalonar cambios encaminados hacia el bienestar de sí mismos y del grupo en el que se encuentran inmersos.

2.1.1. Dentro de los propósitos del diagnóstico participativo se destaca la identificación de las características del objeto evaluado, para describir, comprender, predecir, proponer e influir en la solución de elementos que se destaquen para el empoderamiento de los participantes.

2.1.1.1. modelo historico cultural

2.1.1.1.1. la evaluación y el diagnóstico en educación requiere atender el desarrollo de la persona, su historia, su cultura, los espacios sociales en los que interactúa, es importante el reconocimiento del ser humano

2.1.1.2. modelo ecosistemico

2.1.1.2.1. se plantea un contexto o ambiente que influye en las variables genéticas, las interacciones de la persona y su desarrollo personal, cognitivo, social, moral, cultural.

2.2. protagonismo activo de la comunidad o del grupo, persona, familia u organización que se pretenda evaluar, lo cual requiere actitud abierta frente al proceso de autoevaluación, co-evaluación.

2.2.1. El ser parte activa del ejercicio es oportunidad para la comprensión, el sentido de pertenencia y el significado que tiene para los involucrados, insumo suficiente para direccionar, cambiar y lograr la transformación de realidades y fenómenos psicosociales complejos.

2.3. El diagnóstico participativo es focalizado, delimita la realidad, de manera que dinamice procesos de protección, bienestar y prevención para lo cual se articulan diferentes sectores y 4 sistemas, procurando y afianzando el reconocimiento de los derechos por parte de los integrantes de la comunidad de manera que favorece las acciones individuales y colectivas

3. diagnostico psicologico

3.1. el diagnostico neuripsicologico es un diagnostico sindromatico es decir intenta establecer a que síndrome o síndromes pertenecen las anormalidades halladas en un paciente con una disfunción o daño cerebral.

3.1.1. existen diferentes tipos de diagnosticos

3.1.2. Diagnostico sintomático. Corresponde a las anormalidades reportadas por el paciente por ejemplo olvido las palabras

3.1.3. Diagnostico etilógico. Se refiere a la causa de la anormalidad por ejemplo cuando nos referimos a afasia traumatica

3.1.4. Diagnostico topográfico. Se refiere a la localizacion del proceso patológico

3.1.5. Diagnostico sindromatico. Se refiere al síndrome en el cual concurren los síntomas y signos del paciente.