EDUCACIÓN
by Arturo Quiñonez
1. Ecologia de saberes a través de una mirada holisica
1.1. Actividades
1.2. Procedimientos
1.3. Nuevas Formas de Aprendizaje
1.4. Participativa
1.5. Expresiva
1.6. Creativa
1.6.1. Aula
1.6.2. Campo
1.6.3. Compartir Sapiencias
1.7. Relación
2. Camino de constantes cambios cuyo sentido
2.1. Educar y educar Para la Vida
2.1.1. Formas
2.1.2. Metodos
3. Autoorganización
4. Autoaprendizaje
5. Significancia
6. Trascendencia
7. Reciprocidad
8. descripción corresponde a las etapas genéricas que cada comerciante o cada mar- ca adaptan y desarrollan para crear una ver- sión propia, según los requisitos de sus gamas de producto y de su clientela. Grose, V. (2013). Merchandising de moda. Barcelona, Spain: Editorial Gustavo Gili. Recuperado de https://elibro.net/es/ereader/uniav/45491?page=10.
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11. Transformación personal de Emancipación, Autoorganización y Adaptación (autopoiesis)
11.1. Ámbito laboral,
11.2. Nichos Viales
11.2.1. Familiar
11.2.2. Politico
11.2.3. Cultural
11.2.4. Cumunidades
12. Sistema Educativo
12.1. Lineal
12.2. Mecanizista
12.3. Transferencia de Conocimientos
13. Empirismo Pedagógico
13.1. La pasión por compartir las experiencias vividas, vincular los ritmos y estilos de aprendizajes de los aprendientes, aprendizaje con sentido, con gozo, interconectamos a través de un entramado de redes
13.1.1. Deseo
13.1.2. Pasión
13.1.3. Visión de Futuro
13.1.4. Relación Orgánica
13.2. tftu tffggmgbkmgmdmkdmk
13.2.1. nfjjsnjsnjnsjnjsnkjnsjnjsnj
14. Hacia una Mediación pedagógica dialógica de saberes.
14.1. Nuevo paradigma educativo emergente
14.1.1. El amor,
14.1.2. El gozo de vivir la vida con Sentido
14.1.3. Transformación de lo vivido
14.2. Herramientas
14.2.1. Desarrollo de proceso
14.2.1.1. Aprendizaje
14.2.2. A través de opiniones y acciones del colectivo
14.2.3. Promoviendo el desaprender, aprender y reaprender.
14.3. Reflexión Practica
14.3.1. Experiencia
14.3.2. Conocimientos adquiridos