1. TRES INTERROGANTES
1.1. PARA QUE FORMAR A LOS ESTUDIANTES
1.2. QUIENES SON NUESTROS ESTUDIANTES Y COMO APRENDEN
1.3. QUE HEMOS DE ENSEÑAR
2. ENFOQUES
2.1. SOCIO-POLÍTICO
2.1.1. CARACTERIZADO POR UNA OPCIÓN DIDÁCTICA Y ESPECIALMENTE CURRICULAR
2.2. CIENTIFICO-TECNOLOGIA
2.2.1. CONSTRUIR Y CONSOLIDAR EL SABER EN TORNO A PROBLEMAS Y ASPECTOS ESENCIALES DE LOS SERES HUMANOS
2.3. CULTURAL
2.3.1. RECONOCIMIENTO DE VALOR DE LA INTERPRETACIÓN DE LA CULTURA.
2.4. INDAGADORA
2.4.1. AMPLITUD DE PERSPECTIVAS Y SITUACIONES QUE ATAÑEN LA REALIDAD EDUCATIVA
2.4.1.1. PROFESIONALIDAD
2.4.1.2. INDAGACIÓN
2.4.1.3. COMPLEJIDAD EMERGENTE
3. MODELOS DIDÁCTICOS
3.1. SOCRÁTICO
3.1.1. MAYEÚTICA
3.1.1.1. COMUNICACIÓN ENTRE DOCENTE Y DISCENTE
3.2. ACTIVO-SITUADO
3.2.1. PREDOMINIO DE LOS ESTUDIANTES COMO VERDADEROS PROTAGONISTAS DEL APFRENDIZAJE
3.3. COMUNICATIVO-INTERACTIVO
3.3.1. REQUIERE DEL DOMINIO Y DESARROLLO DE LA CAPACIDAD COMUNICATIVA EN SUS DIMENSIONES:
3.3.1.1. SEMÁNTICA
3.3.1.2. SINTÁCTICA
3.3.1.3. PRAGMÁTICA
3.4. CONTEXTUAL-ECOLÓGICO
3.4.1. PLURALIDAD DE OTRAS CULTURAS
3.5. COLABORATIVO
3.5.1. ACTIVIDAD DE ENSEÑANZA COMO UNA PRÁCTICA COLEGIADA,INTERACTIVA Y TOMADA EN EQUIPO