1. en la resolución del problema se expresa en la capacidad de que se tiene el sujeto de que se resuelve el problema de la observación de los procesos de pensamiento propios de las implicaciones en la realización de la tarea, y reflexionar sobre ellos, al grado de conciencia o conocimiento que los individuos tienen sobre su forma de pensar
1.1. Investigaciones
1.1.1. Estudios realizados por Flavell (1971) (1) acerca de los procesos de memo Las investigaciones sobre meta memoria, es decir, el conocimiento que un sujeto llega a tener cómo funciona su memoria. Tulving y Madigan (196 Investigaciones Flavell (1971) inicia sus trabajos sobre la meta memoria de los niños Investigaciones aumentan la necesidad de mejorar la capacidad de memoria y las destrezas de aprendizaje de los estudiantes Investigaciones se incluyen la enseñanza explícita de los métodos de autorregulación que permiten a los sujetos el monitoreo y la supervisión el uso de sus propios recursos cognitivos Investigaciones sobre la formación y el cambio de los conocimientos en el ser humano y sobre el aprendizaje
1.1.1.1. Autores
1.1.1.1.1. Flavell (1971 Brown, 1975; Chadwick, 1988, Flavell, 19871, Chadwick (1985 Tulving y Madigan (1969, Antonijevick y Chadwick (1981-1982) García y la Casa (1990, Baker y Brown (1982), Campione, Brown y Connell (1989) Haller, Child y Walberg (1988, Nickerson (1988, Ríos (199)
2. Metacognición y el papel en el sujeto.
2.1. Componentes
2.1.1. El sable acerca de la cognición La regulación de la cognición
2.2. Dimensiones
2.2.1. Nickerson (1988), El conocimiento acerca de sus procesos de pensamiento humano en general y de sus propios procesos de pensamiento en particular; es decir, de sus propias fuerzas y debilidades como pensador, de los recursos cognitivos propios. La otra dimensión se refiere a la capacidad de toda la persona para el manejo de los recursos cognitivos que posee y para la supervisión y evaluación de la forma como invierte los recursos en su propio desempeño cognitivo.
2.3. Aspectos primarios
2.3.1. conocimiento y control de sí mismo, y conocimiento y control del proceso. El conocimiento y control de sí mismo implica compromiso, actitudes y atencion
2.4. Que es la metacognición
2.4.1. La metacognición en la resolución del problema se expresa en la capacidad que tiene el sujeto que resuelve el problema de observar los procesos del pensamiento propio que implica en la realización de la tarea y reflexionar sobre ellos.
2.4.1.1. Autores
2.4.1.1.1. Flavell (1971 Brown, 1975; Chadwick, 1988, Flavell, 19871, Chadwick (1985 Tulving y Madigan (1969, Antonijevick y Chadwick (1981-1982) García y la Casa (1990, Baker y Brown (1982), Campione, Brown y Connell (1989) Haller, Child y Walberg (1988, Nickerson (1988, Ríos (199
3. Procesos cognitivos superiores o complejos
3.1. Pensamiento
3.1.1. Capacidad de analizar todo lo que nos rodea, reflexionar sobre ello mentalmente
3.2. Lenguaje
3.2.1. La capacidad de expresar el pensamiento por el medio de los sonidos en la producción de los cuales interviene la lengua. Por extensión, sistema o conjunto de signos fonéticos u otros, especialmente visivos, que sirven para la expresión del pensamiento o la indicación de una conducta. También hay un lenguaje interior, en el cual los signos solo son pensados o imaginados ”
3.3. Inteligencia
3.3.1. Constituye el nivel superior de la actividad humana; integra la estimulacion y la sensibilidad, mediante la inteligencia