METACOGNICIÓN

1. ¿Que papel juega el sujeto en la metacognicion?

1.1. El papel que este desempeña es el de que el individuo se proporciona conocerse así mismo y de regular su propio aprendizaje, es decir planifica estrategias para cada situación, aplicadas sabiendo así controlarlas facilitando la educación de la propia persona.

2. ¿Qué es la inteligencia Ejecutiva, para qué sirve al sujeto y como se puede estimular?

2.1. Se trata de encargarse de hacer proyectos, trazar metas, dirigir el comportamiento y el uso correcto de la información, lograr la felicidad y la dignidad. Se estimula cuando la persona se interesa en la búsqueda de crecer en conocimientos.

3. Dimensiones de la Metacognicion

3.1. Tomar conciencia de nuestra manera de aprender y comprender los factores de esta actividad.

3.2. Planificación y organización de las actividades planeadas a realizarse.

4. ¿Qué habilidades metacognitivas, puede tener Usted como sujeto investigador ?

4.1. Dentro de mi quehacer participativo como investigador desarrollo la constante habilidad de involucrarme en estar auto-reforzando temas de conocimiento que me fortalezcan integralmente a mi carrera.

4.2. Es preciso fomentar de manera mas intensa la lectura constante, el participar en proyectos de investigación y mejorar la memoria.

5. ¿Qué papel juega los sentidos en los procesos cognitivos y especialmente en la percepción?

5.1. Estos se manifiestan en la importancia que conlleva la construcción de la materialización de la realidad o de lo que se valora como el entorno participante, de ello toma una visión y transformar lo que ve, lo que escucha y lo que toca como su realidad.

6. ¿Por qué se dice que la percepción tiene una naturaleza constructiva?

6.1. Consiste en que el observador forma un modelo sobre qué es la situación que genera un patrón de atención que llega a los sentidos del cuerpo.

7. Procesos de la metacognicion

7.1. Observacion

7.2. Memorización

7.3. Definición

8. ¿Qué se entiende por psicología cognitiva?

8.1. Es la rama de la psicología que estudia la cognición; es decir, como el cerebro lleva a cabo los procesos mentales implicados en el conocimiento, de manera almacena la información y como la recupera cuando la necesita, ya sea de forma voluntaria o consciente, o de forma involuntaria.

9. ¿Qué es el procesamiento de información?

9.1. Porque la información que manipula la mente humana está formada por símbolos que están contenidos en ciertos estados del sistema de procesamiento de la información llamados representaciones mentales

10. ¿Cuáles son y en qué consisten cada una de esas Funciones Ejecutivas (FE)?

10.1. Memoria de trabajo: capacidad de almacenamiento temporal de información y su procesamiento.

10.2. Branching (multitarea): capacidad de organizar y realizar tareas óptimamente de manera simultánea

10.3. Ejecución dual: capacidad de realizar dos tareas al mismo tiempo

10.4. Estimación temporal:capacidad de calcular de manera aproximada el paso del tiempo y la duración de un suceso o actividad.

10.5. Toma de decisiones:proceso de realizar una elección entre varias alternativas.

10.6. Inhibición: capacidad de ignorar los impulsos o la información irrelevante.

10.7. Flexibilidad:habilidad que nos permite realizar cambios.

10.8. Razonamiento: facultad que nos permite resolver problemas de diversa índole.

10.9. Planificación:capacidad de generar objetivos y desarrollar planes de acción

11. ¿Cómo influye la herencia y el ambiente en las habilidades mentales?

11.1. La herencia genética influye en los padres, los hijos, el niño, el cabello, los ojos, la piel, etc. y el ambiente en el que el niño crece, la estimación y el apoyo que recibe de los padres. Aprendizaje y desarrollo de las habilidades.

12. ¿Cuáles son los componentes y dimensiones de la Metacognición?

12.1. Desde otra perspectiva, se sostiene que el estudio de la metacognición se inicia con J. H. Flavell (1978), un especialista en psicología cognitiva, y que la explica diciendo que: “La metacognición hace referencia al conocimiento de los propios procesos cognitivos, de los resultados de estos procesos y de cualquier aspecto que se relacione con ellos; es decir el aprendizaje de las propiedades relevantes que se relacionen con la información y los datos.

12.2. Según Burón (1996), la metacognición se destaca por cuatro características:

12.3. 1. Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental

12.4. 2. Posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados

12.5. 3. Autoobservación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas.

12.6. 4. Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos.

13. ¿Cuáles son los aspectos primarios de la metacognición?

13.1. Se puede deteriorar cuando un niño no presta la atención adecuada para realizar las tareas o por enfermedades cerebrales. Trastornos Como el déficit de Atención,o cuando hay lesiones a nivel de los lóbulos parietal u occipital.

14. Según Burón (1996), la metacognición se destaca por cuatro características:

15. 1. Llegar a conocer los objetivos que se quieren alcanzar con el esfuerzo mental 2. Posibilidad de la elección de las estrategias para conseguir los objetivos planteados 3. Autoobservación del propio proceso de elaboración de conocimientos, para comprobar si las estrategias elegidas son las adecuadas. 4. Evaluación de los resultados para saber hasta qué punto se han logrado los objetivos.