CAPÍTULO III - IV
GRUPO 4 PERSPECTIVAS DE LAS TIC EN EL TRABAJO PEDAGÓGICO EN EL NIVEL INICIAL
1. CONCLUSIONES
1.1. PRIMERA
1.2. SEGUNDA
1.3. TERCERA
2. CAPÍTULO III ESPECTATIVAS DE LAS FAMILIAS SOBRE EL ACCESO Y USO DE LAS TECNOLÓGIAS EN EL NIVEL INICIAL
2.1. ¿CÓMO DEFINEN LAS FAMILIAS A LAS TIC?
2.1.1. CONOCIMIENTOS
2.1.2. HERRAMIENTAS
2.1.3. FAMILIA
2.1.4. APRENDER
2.1.4.1. Medio pedagógico
2.1.4.2. Habilidades
2.1.4.3. TICs
2.2. EL IMPACTO DE LAS TIC EN LAS FAMILIAS
2.2.1. ACCESO
2.2.2. TECNOLOGÍAS
2.2.3. SOCIEDAD
3. CAPÍTULO IV
3.1. PERSPECTIVAS DE LAS TICs EN EL TRABAJO PEDAGÓGICO CON NIÑOS DEL NIVEL INICIAL
3.1.1. CERVERA(2010) P.96
3.1.1.1. DOCENTE
3.1.1.2. HERRAMIENTAS
3.1.1.3. MÉTODOS DE ENSEÑANZA
3.1.2. CERVERA(2010) P. 64
3.1.2.1. APRENDIZAJE
3.1.2.2. DINÁMICA
3.1.2.3. PARTICIPATIVA
3.1.2.4. DINÁMICA
3.1.3. AZINIAN(2009) P.265
3.1.3.1. IMPACTO
3.1.3.2. TECNOLÓGICO
3.1.3.3. EDUCACIÓN
3.1.3.4. ENSEÑANZA
3.2. USO DE LAS TICs EN EL CAMPO EDUCATIVO DEL NIVEL INICIAL
3.2.1. LEVIS (2011)
3.2.1.1. APLICACIÓN
3.2.1.2. EDUCACIÓN
3.2.1.3. VIDA
3.2.1.4. RESPONSABILIDAD
3.2.2. COBO(2009)
3.2.2.1. BENEFICIOS
3.2.2.1.1. creatividad
3.2.2.1.2. imaginación
3.2.2.1.3. autonomía
3.2.3. EN LOS NIÑOS DEL NIVEL INICIAL
3.2.3.1. atención
3.2.3.2. aprendizaje interactivo
3.2.3.3. disminuir las desigualdades
3.2.3.4. habilidades
3.2.3.4.1. psicomotor
3.2.3.4.2. cognitivo
3.2.3.4.3. desarrollo del entorno
3.2.3.5. herramienta de apoyo