Comprendiendo el liderazgo sostenible

1. Se expande: la sucesión del liderazgo, implica mucho más que preparar al sucesor del director.

1.1. No hay una inducción adecuada para el liderazgo y tampoco apoyo para respaldar.

2. Es socialmente justo: beneficia a todos los estudiantes y escuelas, no solo a unos pocos a expensas del resto.

2.1. Lo docentes velan por sus propios intereses sin ver el bien común. En la mayoría de centros educativos hay ausencia de liderazgo.

3. Tiene recursos: los sistemas de liderazgo proporcionan tiempos y oportunidades para que los líderes trabajen en red, aprendan y se apoyen unos a otros.

3.1. No existen actividades para descubrir y desarrollar el liderazgo sostenible en los centros educativos.

4. Con dimensión activista.

4.1. Desde pequeños no nos preparan para ser personas activas, por lo mismo no somos capaces de ejercer el liderazgo sostenible.

5. Importa: establece un modo de enseñanza que engancha a los alumnos; intelectual, social y emocionalmente.

5.1. Nuestras escuelas no toman en cuenta el lado emocional de los niños y niñas.

6. Dura: exige que los líderes presten seria atención a la cuestión de la sucesión.

6.1. La mayoría de docentes transmiten un liderazgo apático y que la misma necesidad de solucionar un problema, surge entonces el liderazgo.

7. Promueve la diversidad: los que apoyan la sostenibilidad ayudan a la gente a adaptarse y a prosperar en sus entornos cada vez más complejos.

7.1. Involucrar a los padres de familia. No se involucran a todos los padres de familia en la toma de decisiones, en los proyectos de mejora en los centros educativos.

8. Apoyo de la sostenibilidad; la mayoría de los líderes quieren acometer objetivos de gran importancia, animar a otros a unirse a ellos para trabajar hacia esos objetivos, y dejar tras de sí un legado cuando se hayan ido.

8.1. Que no se puede dar continuidad a los objetivos, misión, visión, de los centros educativos porque no se han dado a conocer.