1. Antecedentes
1.1. Consiste en desenmascarar conversaciones ocultas de individuos que limitan su potencial.
1.2. Se enfoca en el área de lo no resuelto/conseguido.
1.2.1. Apoya en la consecución explorando la grandeza existente.
1.3. Disciplina que aporta ideas novedosas para interpretar formas de pensar, toma de decisiones y resolver problemas.
1.3.1. Según Gutiérrez, 2011. El vocablo Coach tiene su origen en el siglo XV en un pueblo llamado Kocs de Hungría en donde se originó el término "kocsi", pasando de diferentes idiomas hasta llegar al inglés que terminó nombrándose como Coach.
1.3.1.1. En este lugar, el coaching es una suerte de vehículo que ayuda a que las personas se transporten de una ubicación hasta donde desean llegar. El conductor de este carruaje será el coach y acompañará durante todo el trayecto al pasajero (coachee), quien decide qué camino tomar.
1.4. Otra de las explicaciones sobre este concepto se refiere al verbo "to Coach" que significa entrenar.
1.4.1. Este entrenamiento no necesariamente tiene que ver con el deporte, aunque tradicionalmente así se percibe, sino que también abarca aspectos académicos o de cualquier otra índole. Tomando en cuenta esta teoría, el coaching es entonces un “método de entrenamiento donde el coach (entrenador) acompaña al coachee (entrenado) en un proceso sistematizado con la finalidad de conseguir los objetivos propuestos" como dice Gutiérrez (2011).
1.5. Por su parte, Wolk (2007) lo define como una disciplina, un arte, un procedimiento, una técnica y, también, un estilo de liderazgo, gerenciamiento y conducción. Y en general como un proceso de aprendizaje. El mismo Wolk define al coach de forma poética como “soplador de brasas” haciendo alusión a la intrincada característica de los seres humanos de buscar de alguna forma el desarrollo de sí mismos.
2. Contexto teórico
2.1. Distinciones de Coaching
2.1.1. Presuposiciones
2.1.1.1. Parte de la premisa de que todo es una interpretación.
2.1.1.1.1. Las personas escogemos las interpretaciones de acuerdo a lo que nos funciona.
2.2. Modelo cognitivo
2.2.1. Permite ver que tienes diferentes enfoques para intervenir en el coache.
2.2.1.1. Puedes detectar la fuente de sus pensamientos que produce un estado de ánimo o emoción, que a su vez genera una acción y esta, un resultado.
2.2.1.2. El resultado final es un nuevo evento por lo que el ciclo comienza de nuevo.
2.3. Modelo de toma de consciencia
2.3.1. Centro intelectual
2.3.2. Centro emocional
2.3.3. Centro físico
3. Modelo y estructura del coaching
3.1. Método GROW
3.1.1. Sus siglas significan: goal, reality, options, will. Este método, de acuerdo a Ravier (2005), fue elaborado por Graham Alexander durante la década de los 70 y difundido en México por John Whitmore a partir de los 80. Es el modelo de coaching más utilizado en la actualidad.
3.1.1.1. Goal (meta)
3.1.1.1.1. Objetivo: definir y establecer una meta a alcanzar
3.1.1.2. Reality (realidad)
3.1.1.2.1. Objetivo: describir y examinar las situaciones del coachee y la distancia que lo aleja de su reto.
3.1.1.3. Options (posibilidades)
3.1.1.3.1. Objetivo: consideras las opciones que se presentan para superar las limitaciones; medir las posibilidades que existen.
3.1.1.4. Will (voluntad)
3.1.1.4.1. Objetivo: establecer un plan de acción detallado y un recorrido para motivar el coachee y comprometerle.
3.2. Método CRA
3.2.1. Este modelo fue diseñado por José Manuel Benavent y se considera el método básico para la práctica de coaching, el cual cuenta con 3 fases claramente diferenciadas.
3.2.1.1. Es el acrónimo para consciencia, responsabilidad y acción.
3.2.1.1.1. 1ª Fase de consciencia. De acuerdo a este modelo de coaching, este es un proceso de acompañamiento por lo que será muy importante que en una primera fase se determinen los elementos que hacen falta y los elementos con los que se cuenta. Es decir, cuál es el punto de partida y que es lo que se pretende realizar. Esta fase eleva el potencial o consciencia del coache e implica un estado de expansión de su perspectiva o punto de vista.
3.2.1.1.2. 2ª Fase de responsabilidad. Consecuentemente, del “darse cuenta” del coache, este procederá junto con su coach a explorar los ámbitos, elementos y aspectos que puedan interponerse entre el coache y su camino al éxito, tomando total responsabilidad de las acciones que deberá asumir.
3.2.1.1.3. 3ª Fase de acción. Por último, en la fase de acción el coache se sumerge en el camino de la exploración y consecución de sus objetivos previamente planteados, recibiendo retroalimentación constante tanto de sus resultados como del propio coach en particular
4. Tipos de personalidad y esencia
4.1. Modelo del cuadrante
4.2. Modelo MBTI
4.2.1. El modelo explica el comportamiento de las personas en base a su orientación energética, es decir, si son introvertidos o extrovertidos y su estilo o tipo de procesamiento mental, es decir si se basan para percibir en la intuición o en las sensaciones y si se basan para juzgar en el pensamiento o en el sentimiento.
4.3. Modelo de eneagrama
4.3.1. El eneagrama clasifica la personalidad en 9 eneatipos.
4.3.1.1. El reformador
4.3.1.2. El ayudador
4.3.1.3. El triunfador
4.3.1.4. El individualista
4.3.1.5. El investigador
4.3.1.6. El leal
4.3.1.7. El entusiasta
4.3.1.8. El desafiador
4.3.1.9. El pacificador