1. Elementos.
1.1. Antecedentes.
1.1.1. Tiene un claro tránsito de evaluación del aprendizaje a evaluación en un plan de estudios.
1.2. Conceptualización.
1.2.1. Evaluación de todo el plan de estudios y programas.
1.2.2. Evaluación de un segmento del currículo.
1.2.3. Tareas técnicas o actividades de investigación.
1.3. Manejo de los resultados.
1.3.1. Actividad técnica.
1.3.1.1. Informe para el responsable del programa.
1.3.2. Actividad de investigación.
1.3.2.1. Informe como insumo para la discusión entre la comunidad.
1.4. Modalidades.
1.4.1. Evaluación interna y externa.
1.5. L
2. ¿Para qué sirve?
2.1. Determinar la pertinencia de conservar, actualizar, modificar el plan de estudios con relación al contexto.
2.2. Diagnosticar y tomar decisiones.
2.3. Evaluar la pertinencia de elementos del currículo de acuerdo con los resultados obtenidos y la vigencia de los mismos en el contexto de actuación de programa académico.
3. Elementos de evaluación interna.
3.1. Análisis de los fundamentos del plan de estudios.
3.1.1. Análisis del modelo curricular.
3.2. Análisis de la selección y organización del contenido.
3.2.1. Coherencia entre todos los programas que integran el plan de estudios.
3.3. Análisis de las situaciones de enseñanza.
3.4. Análisis de los sistemas de evaluación.
4. Modelos
4.1. Analíticos.
4.1.1. Modelo CIPP.
4.1.2. Modelo de referentes específicos.
4.1.3. Evaluación interna y externa.
4.1.4. Evaluación interna y externa.
4.1.5. Modelo focalizado.
4.2. Globales.
4.2.1. Modelo iluminativo.