1. 1.- TECNOLOGÍA y PRÁCTICA TECNOLÓGICA
2. -La noción de tecnología es poliédrica siglos XVIII y XIX
3. MODELOS SOBRE LAS RELACIONES ENTRE CIENCIA Y TECNOLOGÍA--
3.1. -1. Independencia ontológica y causal entre ciencia y tecnología-
3.1.1. -En la antigua Grecia clásica la mayoría de los filósofos de la naturaleza se ocupaban de una ciencia teórica (episteme) sin una técnica empírica-
3.2. -2. Independencia ontológica e interacción causal entre ciencia y tecnología-
3.2.1. -Ciertamente, durante el siglo XX la práctica tecnológica se ha hecho mucho más científica, no sólo por los numerosos conocimientos que le ha proporcionado la ciencia, sino por haber incorporado a su práctica metodologías-
3.3. -3. La tecnología depende ontológicamente de la ciencia
3.3.1. - posición proviene de la concepción estándar de la filosofía positivista que considera a la tecnología como ciencia aplicada (visión idealista de la tecnología)-
3.4. -4. La ciencia depende ontológicamente de la tecnología-
3.4.1. -Esta tesis, en la que las teorías científicas se contemplan como instrumentos conceptuales sofisticados de la práctica humana(visión instrumentalista de la ciencia) -
3.5. -5. Identidad ontológica entre ciencia y tecnología: tecnociencia-
3.5.1. -Puesto que el nacimiento y desarrollo de la tecnología y de la ciencia están excesivamente distanciados en el tiempo, la identidad ontológica entre ambas es imposible en sus orígenes-
4. -hoy a interpretar la tecnología como un conjunto de herramientas, instrumentos, máquinas, organizaciones, métodos, técnicas, sistemas-
4.1. DIMENSIÓN TECNICA
4.1.1. 1. Conocimientos disponibles. 2. Capacidades y destrezas necesarias. 3. Técnicas de fabricación y mantenimiento. 4. Recursos humanos, instalaciones... 5. Herramientas, instrumentos, máquinas... 6. Materias primas, recursos físicos, productos obtenidos, desechos y vertidos-
4.2. DIMENSIÓN ORGANIZATIVA
4.2.1. 1. Política tecnológica: planificación y gestión. 2. Mercado, economía e industria. 3. Sistema de recompensas en las comunidades de tecnólogos: médicos, ingenieros. 4. Sistema de relaciones entre agentes sociales: empresarios, sindicatos… 5. Actividad profesional productiva. 6. Distribución de productos tecnológicos. 7. Usuarios y consumidores de los productos tecnológicos.-
4.3. Dimensión ideológica-cultural-
4.3.1. 1. Finalidades y objetivos de la tecnología. 2. Sistemas de valores y códigos éticos. 3. Creencias sobre la técnica y el progreso. 4. El papel de la creatividad en la tecnología. 5. Atención a la educación tecnológica.-
4.4. Dimensión afectiva o emotiva
4.4.1. 1. Actitudes hacia la tecnología. 2. Emociones que provoca la tecnología. 3. Evaluación de la tecnología. 4. Participación ciudadana en las decisiones sobre asuntos tecnológicos de interés social.
5. 2.- CIENCIA Y PRÁCTICA CIENTÍFICA
5.1. un proceso investigador sistemático y el conocimiento resultante del mismo-
5.2. Un cuerpo de conocimientos ordenados en principios, leyes y teorías que explica el mundo natural que nos rodea: materia, energía y vida
5.3. una organización de personas (científicos) que tienen ideas y usan métodos y técnicas para desarrollar nuevos conocimientos, etc
6. -La dimensión técnica define lo que habitualmente se entiende por práctica científica de una manera restrictiva.-
6.1. -Dimensión técnica-
6.1.1. -1. Conocimientos disponibles. 2. Capacidades y destrezas necesarias. 3. Métodos y procesos de investigación. 4. Recursos humanos, laboratorios… 5. Instrumentación científica y tecnológica. 6. Conocimientos producidos: ciencia privada y ciencia pública.-
6.2. -Dimensión organizativa-
6.2.1. -1. Política científica: planificación y gestión. 2. Fondos económicos y subvenciones a la investigación científica. 3. Sistema de recompensas en las comunidades de científicos: físicos, biólogos, químicos… 4. Relaciones entre grupos de investigación. 5. Actividad profesional investigadora.-
6.3. -Dimensión ideológica-cultural -
6.3.1. -1. Finalidades y objetivos de la ciencia. 2. Sistemas de valores y códigos éticos. 3. Creencias sobre la ciencia y el progreso. 4. El papel de la creatividad en la ciencia. 5. Atención a la educación científica.-
6.4. -Dimensión afectiva o emotiva -
6.4.1. -1. Actitudes hacia la ciencia. 2. Emociones que provoca la ciencia. 3. Evaluación de la ciencia. 4. Participación ciudadana en las decisiones sobre asuntos científicos de interés social.-