Modul 1 : TEMATIK

1. KB. 1 Karakteristik Peserta Didik SD

1.1. Mengidentifikasi karakteristik dan potensi peserta didik SD kelas awal. Mengidentifikasi karakteristik dan potensi peserta didik SD kelas tinggi. Mendiskripsikan penerapan prinsip prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pembelajaran di SD sesuai dengan karakteristik dan potensi peserta didik SD kelas awal. Mendiskripsikan penerapan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dalam pembelajaran di SD sesuai dengan karakteristik dan potensi peserta didik SD kelas tinggi. Menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran dengan mempertimpangkan karakteristik dan potensi peserta didik dalam pembelajaran SD. Merefleksikan pembelajaran di SD dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran yang mendidik dengan mempertimbangkan karakteristik dan potensi peserta didik SD. Membuat laporan hasil membaca, diskusi, mengamati video, dan mempraktikan, dan merefleksikan pembelajaran di SD.

2. KB. 2 Teori Belajar dan Implementasinya

2.1. Mengidentifikasi teori-teori belajar yang relevan dengan pembelajaran di SD. Mengidentifikasi pembelajaran di SD dengan menerapkan teori belajar aliran behaviorisme, kontruksivisme, kognitivisme, humanisme, dan social. Menerapkan teori belajar aliran behaviorisme, kontruksivisme, kognitivisme, humanisme, dan social dalam pembelajaran di SD. Merefleksikan pembelajaran di SD dengan menerapkan teori belajar aliran behaviorisme, kontruksivisme, kognitivisme, humanisme, dan social. Membuat laporan hasil membaca, diskusi, mengamati video, mempraktikan dan merefleksikan pembelajaran di SD dengan menerapkan teori belajar tersebut.

3. KB. 3 Kekhasan Bidang Studi dan Implementasi Pendekatan Pembelajaran di SD

3.1. Mengidentifikasi hakikat bidang studi bahasa Indonesia SD dan pembelajarannya. Mengidentifikasi hakikat bidang studi matematika SD dan pembelajarannya. Mengidentifikasi hakikat bidang studi IPA SD dan pembelajarannya. Mengidentifikasi hakikat bidang studi IPS SD dan pembelajarannya. Mengidentifikasi hakikat bidang studi PPKn SD dan pembelajarannya.

4. KB. 4 Pembelajaran Tematik Terpadu dan Penilaian Autentik

4.1. Menjelaskan hakikat pembelajaran tematik terpadu. Mengidentifikasi kekeliruan kekeliruan dalam perencanaan pembelajaran tematik di SD. Mengidentifikasi kekeliruan kekeliruan dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di SD. Menerapkan prinsip prinsip pembelajaran tematik terpadu dalam pembelajaran di SD. Menrefleksikan pembelajaran di SD dengan menerapkan prinsip prinsip pembelajaran tematik terpadu. Mendeskripsikan prinsip, prosedur dan teknik penilaian serta bentuk instrumen dan pengolahan data hasil penilaian pembelajaran tematik terpadu kurikulum 2013. Menjelaskan pengertian prinsip dan prosedur penilaian autentik untuk mengembangkan kompetensi abad 21. Membuat laporan hasil membaca, diskusi, mengamati video, dan merefleksikan pembelajaran di SD dengan menerapkan prinsip-prinsip pembelajaran tematik terpadu.