1. para la comunicación de ambientes educativos, donde el estudiante juega un rol mas pasivo
1.1. Monitores de ejercicio, Chats, Foros, Reuniones On-line.
2. Fácil para ser identificados, buscados y encontrados
3. definición
3.1. Latorre, Carlos)
3.1.1. "archivos o unidades digitales de información"
3.2. por otra parte, el Ministerio de Educación Nacional lo define como "un recurso digital que puede ser reutilizado en diferentes contextos educativos".
3.2.1. con el objetivo de ser una herramienta para maximizar la enseñanza- aprendizaje
3.3. segun Velázquez y otros (2005, p.329) “una entidad digital o no digital, el cual puede ser usado, reusado o referenciado durante el aprendizaje soportado por la tecnología”;
4. clasificación
4.1. básicos
4.1.1. se refiere a unidades minúsculas de multimedia
4.2. estructurado "varios"
4.2.1. suponen un nivel mas complejo de unidades
5. características
5.1. Reutilización
5.1.1. con capacidad de ser usado en contextos y propósitos educativos diferentes
5.2. Educatividad
5.2.1. Accesibilidad
5.2.2. con capacidad para generar aprendizaje
5.3. Durabilidad
5.3.1. Vigencia de la información de los objetos
5.4. Independencia y autonomía
5.4.1. mantienen un sentido propio y para lo que fueron creados
5.5. Generalidad
5.5.1. capacidad de ser actualizados o modificados, crear nuevos contenidos, aumentando sus potenciales a través de la colaboración
5.6. Flexibilidad
5.6.1. combinarse en diferentes áreas del saber
6. clasificación
6.1. objetivos de instrucción
6.1.1. apoyo para el aprendizaje, donde el estudiante juega un rol mas activo
6.1.1.1. Lección, Workshops, Seminario, Artículos, White Papers, Casos de estudio .
6.2. objetos de colaboración
6.3. objetos de practica
6.3.1. destinados principalmente al autoaprendizaje
6.3.1.1. Simulaciones de juego de roles, de Sofware, Harware, Codigo, Conceptual, Modelo de negocios, Laboratorios On-line, investigacion.
6.4. objetos de evaluación
6.4.1. tienen como función de conocer el nivel de conocimiento del estudiante
6.4.1.1. Pre-evaluación, evaluación de proficiencia, Test de rendimiento, Pre-Test de calificación
7. ventajas y desventajas
7.1. ventajas
7.1.1. Acceso a contenidos
7.1.2. Flexibilidad
7.1.3. Autoevaluación
7.1.4. Aprendizaje significativo
7.1.5. Gestión del tiempo
7.1.6. Autonomía
7.1.7. Pensamiento crítico
7.1.8. Versatilidad
7.1.9. Personalización
7.1.10. Interoperabilidad
7.2. desventajas
7.2.1. Dificultad de construcción
7.2.2. Complejidad
7.2.3. Falta de análisis de metadatos
8. Estructura
8.1. según Salazar y otros (2014, p. 317) propone que la estrucura de las OVAs debe tener
8.1.1. objetivo de aprendizaje
8.1.2. contenido informativo
8.1.3. actividades de aprendizaje
8.1.4. autoevaluacion