Fundamentos de la profesión docente (Tomado de Inducción a procesos pedagógicos SENA)

1. Base Epistemológica

1.1. Pedagogía

1.1.1. Enfoque pedagógico del SENA

1.1.1.1. Formación profesional Integral

1.1.1.1.1. Se basa en el desarrollo humano del aprendiz, mediante el fortalecimiento de competencias técnicas necesarias para el desempeño en el mundo productivo.

1.1.1.1.2. Aplica

1.1.1.1.3. Desarrollo por competencias

1.1.1.1.4. Aprendizaje por proyectos

1.1.2. Tradicionalismo

1.1.2.1. Tuvo su inicio en una época teocentrista

1.1.2.1.1. Manejando un paradigma tradicional donde no se permite que el aprendiz se salga de los esquemas predeterminados por la iglesia

1.1.2.2. Respondía y enseñaba una estructura social

1.1.2.2.1. Noble

1.1.2.2.2. Caballero

1.1.2.2.3. Siervo

1.1.2.3. Educación polarizada y no disponible a todos los miembros de la comunidad.

1.1.2.4. El aprendizaje es un acto de autoridad

1.1.2.5. Los maestros eran del clero y se ocupaban solo de transmitir conocimientos aceptados, sin espacio a la voz del educando.

1.1.3. Conductismo

1.1.3.1. Su origen se dió en la revolución industrial del siglo XIX

1.1.3.2. Modelo centrado en tareas para dar cumplimiento

1.1.3.3. Marca el nacimiento del condicionamiento

1.1.3.3.1. Estímulo

1.1.3.3.2. Cibernética

1.1.3.4. Aparece la máquina como metáfora

1.1.3.4.1. Puedo predecir el siguiente paso de una conducta

1.1.3.4.2. El profesor tiene competencias aprendidas que pone en práctica según las necesidades.

1.1.4. Activas

1.1.4.1. El hombre (aprendiz) es el centro de este paradigma

1.1.4.1.1. Es un agente libre

1.1.4.1.2. Responsable de sus decisiones

1.1.4.1.3. Capaz de elegir su destino para lograr autorealización.

1.1.4.2. Se da significado a la realidad a través de:

1.1.4.2.1. Auto-conocimiento

1.1.4.2.2. Experiencias vividas

1.1.4.3. El maestro diseña situaciones para conducir a su estudiante a la auto-realización.

1.1.4.3.1. Dejándolo ser y experimentar su entorno

1.1.5. Cognitiva

1.1.5.1. Bajo metáfora en que se asemejan los procesos cognitivos que tienen lugar en la mente de un aprendiz, a los procesos desarrollados por un ordenador.

1.1.5.2. Influyeron psicología en la educación

1.1.5.2.1. psicologías con teorías como el procesamiento de la información

1.1.5.2.2. psicoanálisis

1.1.5.3. Se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje y por ende, en el sujeto que aprende , procesa y da sentido a la información.

1.1.6. Socio-Constructivista

1.1.6.1. Juntos se aprende mejor

1.1.7. Crítica

1.1.7.1. Responsabilidad social con mi entorno

2. Base socio-cultural

2.1. Educación

2.1.1. No es fenómeno aislado, ya que se encuentra en el núcleo de la sociedad, permeando y siendo permeada por aparatos socio-culturales

2.1.1.1. -Politica-Economía-Familia-Religión- Medios de comunicación-Ideologías-Otros

2.1.1.2. Inciden en la vida de los individuos desde su nacimiento y primeras etapas de su formación.

2.1.2. No cambia el mundo pero genera pequeñas transformaciones.

2.1.2.1. Puede propiciar el sentido de alteridad y respeto por las diferencias con el otro.

2.1.3. No es de carácter lineal:

2.1.3.1. Dinamica y transformadora

2.1.4. Genera transformación de pensamiento. (Edgar Morin 2008)

2.1.4.1. Inquietud sobre lo improbable.

2.1.4.2. Hacia el cambio.

2.1.4.3. Fortalecer la compresión, civilidad y democracia.

2.1.4.4. Debilita la manipulación.

2.1.5. Conceptos:

2.1.5.1. Es polisémica ya que posee muchos significados

2.1.5.1.1. Depende del momento histórico y cultural.

2.1.5.2. Origen etimológico del latín

2.1.5.2.1. "Educare"

2.1.5.2.2. "Educére"

2.1.5.3. Potencial herramienta de la transformación del la sociedad (ICFES, 1995)

2.1.5.4. Proceso de aprendizaje y crecimiento en el transcurso de la vida. (Barnett, 2001)

2.1.5.4.1. Producido en la reflexión sobre la acción

2.1.6. Punto de partida del proceso educativo es el contexto. Paulo Freire

2.1.6.1. Contexto educativo local (Mediador de la educación)

2.1.6.1.1. Marca el pensamiento y forma de ver la vida del estudiante.

2.1.6.1.2. Allí se construye su historia de vida.

2.1.6.1.3. Posee elementos: económicos, sociales, políticos y culturales.

2.1.6.1.4. La educación se da en comunión y el mundo es el mediador.

2.1.6.1.5. Es influido por fenómenos exteriores

2.1.7. La educación en la actualidad

2.1.7.1. Ha replanteado muchos paradigmas existentes en épocas anteriores.

2.1.7.2. Requiere reflexión por parte de los docentes sobre:

2.1.7.2.1. 1. Creatividad y calidad de enseñanza. 2. Estandarización de las escuelas. 3.Qué se está logrando. 4. Cómo están aprendiendo los estudiantes.

2.1.7.3. Requiere reflexión por parte de los estudiantes sobre:

2.1.7.3.1. 1.Lógicas de escolarización moderna. 2. Forma de entender la educación.

2.1.8. La educación en el mundo

2.1.8.1. Se dá como un fenómeno:

2.1.8.1.1. Global

2.1.8.1.2. Particular

2.1.8.2. Se propone adaptar sistemas educativos de éxito en otros países

2.1.8.2.1. Sin embargo:

2.1.9. Políticas educativas

2.1.9.1. A nivel mundial

2.1.9.1.1. Los gobiernos del mundo se ha preocupado por fortalecer la calidad de la educación.

2.1.9.1.2. Políticas vigentes

2.1.9.2. A nivel de Colombia

2.1.9.2.1. Se generaron leyes como:

2.1.9.2.2. Formación profesional integral sena