LA ENSEÑANZA DE LAS MATEMÁTICAS

1. Situación actual de la enseñanza-aprendizaje de las matemáticas

1.1. Estancamiento en las metodologías de enseñanza en la materia.

1.2. Desconocimiento de la materia por parte de quienes la enseñan.

1.3. Niveles de aprendizaje sumamente bajos reflejados en las pruebas hechas por DIGEDUCA.

1.4. Los profesionales expertos mencionan que la forma de enseñar bien puede calificarse como primitiva.

1.5. Los expertos y docentes señalan que el maestro es el eslabón más débil en este proceso.

1.6. El sistema educativo continúa enseñando de manera memorística y repetitiva, orientándose a la enseñanza de fórmulas y contenidos.

2. Así se debería enseñar. Fundamento teórico

2.1. Las nuevas metodologías no se basan en contenidos, sino en el desarrollo de un pensamiento matemático, resolución de problemas y pensamiento divergente.

2.2. Se privilegia la idea de que una vez el estudiante entienda la lógica matemática encontrará su camino en la resolución de este tipo de problemas.

2.3. Se busca desarrollar la capacidad de establecer relaciones y patrones, encontrar similitudes, diferencias y coincidencias en los problemas, para plantear soluciones.

2.4. Actualmente las propuestas de aprendizaje son las siguientes habilidades: reversibilidad, flexibilidad de pensamiento, pensamiento creativo, extrapolación y abstracción.

3. Consejos para la práctica

3.1. Demostrar para qué sirve y cómo puede ponerse en práctica.

3.2. Trabajos en equipo valorando el apoyo de alumnos destacados a sus compañeros.

3.3. Agotar un tema hasta asegurarse que está totalmente asimilado.

3.4. Es más importante que se entienda el proceso que la respuesta sea correcta.

3.5. Explicar en qué se equivocó y ayudarlo a enmendar el error.

3.6. Solicitarles que creen problemas de situaciones cotidianas personales.

3.7. Potenciar la autoestima

4. Métodos de enseñanza, juegos y actividades

4.1. Juegos didácticos: Contribuye en la formación del pensamiento teórico y práctico. Se utilizan para desarrollar habilidades en asignaturas específicas.

4.2. Juegos creativos: Fortalecen la creatividad, estimulan la imaginación y producción de ideas para resolver determinados problemas.

4.3. Juegos profesionales: Juegos elaborados para empresas pero que pueden ser adaptados para usarse en el aula.

4.4. Efectividad: Tener en cuenta los objetivos, los materiales, tiempo, las reglas, evaluación y rúbrica para la evaluación

4.5. Aprendizaje cooperativo: Teniendo en cuenta los roles, las características de los integrantes, las reglas, siempre dar explicaciones claras en cada actividad.

5. JUEGO: BUSCANDO EL NÚMERO DE TIMOTEO

5.1. Identificar números pares e impares. El objetivo es encontrar un número específico dentro de una tabla siguiendo instrucciones en un sobre, Las claves ayudan a eliminar o seleccionar números, el número encontrado debe cumplir con las condiciones especificadas en las claves.

6. Fuentes

6.1. Así estamos enseñando Matemáticas https://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/investigaciones/2016/Enseñando_mate.pdf

6.2. SIETE CONSEJOS PARA ENSEÑAR MATEMÁTICAS PARA TODOS LOS NIVELES

6.3. Matemática Divertida: Una estrategia para la enseñanza de la Matemática en la Educación Básica: ciaem-redumate.org/memorias-icemacyc/64-526-1-DR-T.pdf