1. ПОСІБНИК
1.1. Етапи розвитку освіти в Японії
1.2. ЕВОЛЮЦІЯ ТА СУЧАСНИЙ СТАН ВИКОРИСТАННЯ ІНФОРМАЦІЙНИХ ТЕХНОЛОГІЙ У ВИЩІЙ ОСВІТІ КРАЇН США, ЯПОНІЇ ТА ЄВРОПИ
2. Інструментарії
2.1. Технічні засоби та ресурси
2.1.1. Планшети, ноутбуки, інтерактивні дошки, смартфони, комп'ютери
2.2. Професійний розвиток персоналу школи, вищої школи
2.2.1. Здійснюється розробка методичних матеріалів та програм в школах з підвищення комп’ютерної грамотності та інформаційної грамотності педагогів
2.2.1.1. допоміжний курс навчання з інформатики (15 днів) – Crash Course
2.3. публічні бібліотеки, електронні бібліотеки
2.4. масс-медіа, спеціалізовані курси, доступ до освітніх ресурсів
2.4.1. Трансляція по телебаченню уроків іноземних мов
2.4.1.1. можливість пошуку нової ІТ-інформації на іншомовних сайтах
3. Учасники
3.1. Мінітерство освіти
3.1.1. “Японія інформаційних технологій для всіх” Проект для японських шкіл
3.1.2. знайомить освітні заклади з західно-європейськими та американською системою освіти
3.1.3. зміни в навчальних програмах японських шкіл.
3.1.3.1. в обов’язкові дисципліни вводиться програмування
3.1.3.2. У початковій школі програмування викладатимуть в ігровій формі. Розроблено навчальні матеріали, наприклад, де діти пишуть програми для керування ігровими персонажами, складаючи алгоритм із своєрідних “будівельних блоків”.
3.2. Міністерство культури
3.2.1. в обов’язкові дисципліни вводиться програмування
3.3. Міністерство науки
3.3.1. в обов’язкові дисципліни вводиться програмування
3.4. Міністерство спорту
3.4.1. в обов’язкові дисципліни вводиться програмування
3.5. Самоосвіта
3.5.1. масс-медіа, спеціалізовані курси, доступ до освітніх ресурсів
3.5.1.1. можливість проходження онлайн-курсів
3.6. Суспільство
3.6.1. ідея «національної винятковості і мілітаризму»
4. Джерело
5. 1.Прогнозування майбутнього
5.1. зародження
5.1.1. З'являється ідея створити глобальну теорію перебудови
5.1.1.1. виявити компетентності кожної людини
5.1.1.2. створені приватні підготовчі школи «дзюку» (школа після школи)
5.1.1.3. організації народної освіти на основі традицій і усвідомлення японської унікальності
6. 4.Оцінювання та коригування
6.1. Трансформація
6.1.1. побудова та розвиток телекомунікаційної інфраструктури
6.1.1.1. переосмислення значення ІТ вжитті людини та її розвитку на основі прискорених темпів науково-технічних прогресу.
6.1.1.1.1. уроки «індустріальних технологій» в школах
6.1.1.1.2. інформатика один із головних предметів
7. Фази
7.1. 2.Розробка стратегічного плану
7.1.1. Застосування
7.1.1.1. уточненні цілей, завдань і проблем інтеграції вищої освіти. Це слугувало поштовхом для розвитку тестових технологій і комп’ютерних систем тестування
7.1.1.1.1. диференціацію навчальних програм.
7.2. Подача великої кількості інформації,
7.3. 3.План управління + Ресурсне забезпечення
7.3.1. Інтеграція
7.3.1.1. процес інформатизації, що набув глобального характеру; зріст потужностей і функціональних можливостей обчислювальної техніки та інформаційно-комунікаційних технологій
7.3.1.2. розробку матеріально-технічної бази та підготовку навчальнометодичного комплексу нового покоління
7.3.1.2.1. телебачення транслює телеуроки іноземних мов
7.3.1.2.2. Закупівля ІТ техніки у ЗНЗ та ВНЗ
7.3.1.2.3. Підключення до мережі інтернет