1. Contenidos curriculares
1.1. Misión del programa
1.1.1. Enfoque complejo
1.1.2. Cualidades humanas
1.1.3. Cualidades profesionales
1.2. Visión del programa
1.2.1. Reconocimiento del programa en el año 2025
1.2.2. Licenciados con altas competencias
1.2.3. Reconocimiento del programa en el año 2025
2. Fundamentos teoricos del programa
2.1. Cultural
2.2. Investigación
2.3. Ecologia
2.4. Politica
2.5. Recreación
2.6. Movimiento humano
2.7. Motricidad humana
2.8. Multidimensionalidad
3. Porposito del programa
3.1. Objetivo general
3.1.1. Porcesos pedagogicos
3.1.2. Porcesos disiciplinares
3.1.3. Procesos investigativos
3.2. Onjetivos especificos
3.2.1. Teorias pedagogicas
3.2.2. Formación metodológica
4. Perfiles
4.1. Perfil de ingreso
4.2. Perfil profesional
4.3. Perfil ocupacional
5. Evaluación
5.1. Diagnostica
5.1.1. Teoria
5.2. Formativa
5.2.1. Didactica
5.3. Sistematica
5.3.1. Nota
5.4. Espiral ascendente de conocimiento
6. Identificacion del programa
6.1. Agosto de 1976
6.2. Inicio con programas tecnicos
6.3. 4 Programas profesionales
6.4. 2 Especializaciones
7. Atributos
7.1. Perspectiva del pensamiento complejo
7.2. F.A.I.P
7.3. Propuesta
7.3.1. Interdisciplinar
7.3.2. Transdisciplinar
7.4. Unidad de sentido
7.5. Ejes de trabajo
7.6. Módulo interdisciplinar
8. Antecedentes
8.1. Cambios en la metodologia
8.2. Ley 1597
8.3. Competencia a la universidad pedagogica
8.4. Investigación como pilar
9. Competencias
9.1. Competencias básicas
9.1.1. Conocimiento
9.1.2. Habilidades
9.1.3. Actitudes
9.2. Competencias genéricas
9.2.1. Evaluación
9.2.2. Curriculo
9.2.3. Enseñanza - Aprendizaje
9.3. Competencias especificas
9.3.1. Saber disciplinar
9.3.2. Dominio metodológico
10. Lineamientos curriculares
10.1. Metodológia por campos
10.2. Principios
10.2.1. Díalogo
10.2.2. Hologramafico
10.2.3. Recursión organizacional
10.3. Disciplina
10.3.1. Modulo
10.3.1.1. Caracteristicas
10.4. Tipo
10.4.1. Sujeto
10.4.2. Sociedad
10.4.3. Educativo