1. Информатика как учебная дисциплина
1.1. Учебно-методическое обеспечение школьной информатики состоит в разработке учебных программ, методических пособий, учебников по школьному курсу информатики, а также по всем школьным предметам, которые могут испытывать методологическое влияние информатики, и по курсам, при преподавании которых планируется использование средств информатики.
2. Методическая Преподавания Информатики
2.1. Задачи курса:
2.1.1. Ознакомление с задачами образования в условиях его вариативности, ориентации на ценности гуманистической педагогики;
2.1.2. Изучение программ, учебников и учебных пособий по информатике для различных общеобразовательных учреждений;
2.1.3. Изучение наиболее трудных вопросов школьного курса информатики (содержательных, психологических, методических);
2.1.4. Изучение теоретических основ курса методики обучения информатике как педагогической науки, ее методов исследования, овладение методикой обучения информатике в школе;
2.1.5. Формирование умения осуществлять методическую переработку материала методов науки в материал преподавания, умения проектировать целостный процесс обучения;
2.1.6. Изучение способов и средств мировоззренчески направленного обучения, формирования у школьников глубокого интереса к предмету, навыков продуктивного учебного труда.
2.2. Цели курса:
2.2.1. Вооружить будущих учителей знаниями, умениями и навыками, необходимыми для творческого преподавания школьного предмета "Информатика" в различных условиях технического и программно-методического обеспечения;
2.2.2. Подготовить будущих учителей к организации и проведению различных форм внеклассной работы в области информатики;
2.2.3. Развить и углубить общие представления о путях и перспективах глобальной информатизации в сфере образования;
2.2.4. Обеспечить изучение будущими учителями научных и психолого-педагогических основ структуры и содержания курса информатики в школе, понимание методических идей, заложенных в них;
2.2.5. Воспитывать у будущих учителей умения решать проблемы обучения информатике, формировать навыки самостоятельного обучения, методического творчества.
3. Методическая система обучения – это упорядоченная совокупность взаимосвязанных и взаимообусловленных методов, форм, средств планирования и проведения контроля, анализа, корректирования учебного процесса, направленных на повышение эффективности обучения школьников.
3.1. Иерарахия целей обучения
4. Критерии отбора основ наук, изучаемых в современной российской средней школе:
4.1. • целостное отражение в содержании общего образования задач гар¬моничного развития личности и формирования ее базовой куль¬туры;
4.2. • научная и практическая значимость содержания, включаемого в основы наук;
4.3. • соответствие сложности содержания учебных предметов реальным учебным возможностям учащихся того или иного возраста;
4.4. • соответствие объема содержания учебного предмета имеющему¬ся времени на его изучение;
4.5. • учет международного опыта построения содержания общего сред¬него образования;
4.6. • соответствие содержания общего образования имеющейся учеб¬но-методической и материальной базе современной школы
5. Информатика как наука
5.1. Информатика — слово образовано от французского information (информация) и automatique. Информатика—слово образовано от французского information (информация) и automatique (автоматика) — информационная автоматика, автоматизированная переработка информации, новая область научно-технической деятельности человека, наука, изучающая структуру и общие свойства информации, а также закономерности и методы еѐ создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и использования в различных сферах человеческой деятельности (автоматика) — информационная автоматика, автоматизированная переработка информации, новая область научно- технической деятельности человека, наука, изучающая структуру и общие свойства информации, а также закономерности и методы еѐ создания, хранения, поиска, преобразования, передачи и использования в различных сферах человеческой деятельности.
5.2. Объектом информатики как науки (объект – это часть объективной реальности, подлежащая изучению) является то общее, что свойственно всем многочисленным разновидностям конкретных информационных процессов (технологий), т.е. объектом информатики являются информационные процессы в природе и обществе и информационные технологии.
5.3. Предметом информатики как новой фундаментальной науки выступает информационный ресурс —его сущность, законы функционирования, механизмы взаимодействия с другими ресурсами общества и воздействия на социальный прогресс. Переход на уровень информационного ресурса означает переход к изучению внутренних связей и закономерностей социальной динамики, основанной на использовании информационной технологии
5.4. Разделы информатик:
5.4.1. - Теоретическая информатика
5.4.2. - Средства информатизации
5.4.3. - Информационные технологии
5.4.4. - Социальная информатика