BASES EPISTEMOLÓGICAS

1. La pedagogía debe explicar que ademas por ser de naturaleza practica debe regular el modo racional es decir incluir la naturaleza en la pedagogía.

2. Teorías y modelos pedagógicos

3. Tradicionalismo: el paradigma tradicional tiende a no permitir que los aprendices se salgan de esquemas ya predeterminados por la iglesia. es decir que las personas crecieran con el ideal religioso es por esto que los docentes eran solo cleros y sacerdotes. Subiría

4. Conductismo o repeticion en masa: “La función fundamental del profesor competente es dar información, y la del alumno competente es recordar esa información.” Martiniano Román Pérez. es decir que el estudiante debe repetir y memorizar lo que el docente enseña

5. Pedagogías activas. El educando como centro. Cada ser humano toma conciencia y da significado a su realidad a través del auto conocimiento y las experiencias vividas.

6. Pedagogías cognitivas. Relevancia al aprendizaje y a los procesos neurológicos que intervienen en el acto de aprender: Este modelo se centra más que en la enseñanza, en el aprendizaje... “Inteligencia es lo que usas cuando no sabes qué hacer.” J. Piaget

7. Pedagogías socio-constructivistas. Juntos se aprende mejor: El socio-constructivismo surge de los estudios del psicólogo ruso Lev Vigotsky en los que además de la cognición, también considera a la sociedad y a la cultura como propulsoras de las interacciones sociales que permiten el proceso de aprendizaje en el estudiante.

8. El aprendizaje se da en tanto el desarrollo intelectual de la persona individualmente, como en una comunidad.

9. El conocimiento aparece primero como proceso social y después como individual.

10. Los símbolos, los sistemas numéricos, la escritura, entre otros, juegan un papel importante en el desarrollo, en otras palabras establecen un puente entre las funciones mentales superiores e inferiores, lo que Vygotsky llama como interpsicológicas (sociales) y las intrapsicológicas (personales).

11. El andamiaje que presenta un aprendizaje que parte de conocimientos previos, construyéndose día a día con nuevos conocimientos.

12. a continuación se estudiarán las teorías y modelos pedagógicos vigentes

13. en dos instancias:

14. en primera, el contexto sociopolítico que los alumbró, identificando los elementos psicosociales que constituyeron su universo simbólico

15. segunda, los elementos epistemológicos, conceptuales y metodológicos de los paradigmas analizados

16. tesis o núcleo paradigmático, base filosófica, base histórico-social, base psicológica y modelo didáctico (¿para qué enseñar?, ¿qué enseñar?, ¿cómo enseñar?, relación alumno-docente y evaluación).

17. Pedagogías críticas. Responsabilidad social con mi entorno: “La función principal de la educación es hacer personas libres y autónomas, capaces de analizar la realidad que les rodea, participando en ella y transformándola.” Paulo Freire.

18. Un ciudadano que ejerza su rol con compromiso, solidaridad, conciencia crítica y espíritu reflexivo hacia los contextos políticos en los cuales vive, parecen ser las premisas de este nuevo paradigma que se está formando