1. Document d'intentions pédagogiques
1.1. Remis aux Es en début d'année
1.2. Contenu
1.2.1. Intitulé du cours
1.2.2. objectifs généraux
1.2.3. compétences
1.2.4. Savoirs
1.2.5. Moyens d'évaluation
1.2.6. critères de réussite
1.2.7. Remédiation
1.2.8. Matériel de l'E
1.3. Fonction
1.3.1. Permettre aux Es de se situer
1.3.2. Permettre aux Es de connaitre les attentes
1.3.3. Transparence des décisions
1.3.4. Etablir un contrat avec l'E
1.3.5. Permettre les remplacements
1.3.6. Conformité
1.3.6.1. au programme
1.3.6.2. au règlement des études de l'école
1.4. Caractéristiques
1.4.1. Par toute l'équipe d'un degré
1.4.2. Langage accessible
1.5. Canevas DIP.pdf
2. Journal de classe
2.1. Fonction
2.1.1. aide-mémoire pour l'enseignant
2.2. Contenu
2.2.1. objectifs
2.2.2. contenus
2.2.3. travaux
2.2.4. Contenu
2.3. Caractéristiques
2.3.1. par ordre de dates
2.3.2. par branche
2.3.3. par classe
2.4. Avant le cours
2.5. pendant 3 ans
2.6. Canevas JDC.pdf
3. Planification
3.1. Contenu
3.1.1. des compétences
3.1.2. Activités pour atteindre les compétences
3.2. Fonction
3.2.1. répartition équilibrée
3.2.2. Vérifier les échéances
3.2.3. observance du programme
3.3. Caractéristiques
3.3.1. par trimestre ou par année
3.3.2. adaptable après chaque trimestre
3.4. Pour planifier.pdf
4. Préparation de cours
4.1. Pendant les 5 premières années
4.2. Contenu
4.2.1. Pavé titre
4.2.2. Visées de la tâche
4.2.2.1. Objet de l'apprentissage
4.2.2.1.1. Savoirs développés
4.2.2.1.2. Savoir-faire exercés
4.2.2.2. Questionnement sur la tâche
4.2.3. Situation proposée à l'E
4.2.3.1. Contexte
4.2.3.2. Production attendue
4.2.3.3. Contraintes
4.2.3.3.1. Obstacles possibles
4.2.3.3.2. Etapes indispensables
4.2.3.4. Consignes
4.2.4. Remarques
4.2.5. Evaluation
4.3. Caractéristiques
4.3.1. Préparation écrite
4.4. Préparation leçon.pdf
5. la farde de cours
5.1. Situations d'apprentissages
5.1.1. Parcours pour atteindre la compétence
5.1.2. moments de structuration
5.1.3. moments de réflexivité de l'élève
5.2. Chronologique
5.3. les ressources
5.3.1. savoirs
5.3.2. savoir-faire
5.3.3. attitudes
5.4. Banque de situations / famille
5.5. Aide-mémoire réflexif
5.5.1. Ce qui marche
5.5.2. Ce qui marche moins
5.5.3. Réflexions
5.5.4. Ajustements
6. Evaluation
6.1. Harmonisation des épreuves par niveau
6.2. Formative
6.3. Sommative
6.4. En lien avec les outils d'évaluation
6.5. Critères d'évaluations
6.5.1. Préalablement exercés
6.5.2. Connus des Es
6.6. Correction
6.6.1. des devoirs
6.6.2. des interros