1. Piaget define básicamente cuatro estadios:
1.1. Sensoriomotor
1.1.1. 0-2
1.1.1.1. El niño usa sus sentidos y habilidades motrices para conocer aquello que le circunda, confiándose inicialmente en sus reflejos y, más adelante, en la combinatoria de sus capacidades sensoriales y motrices
1.2. Preoperacional
1.2.1. 2-7
1.2.1.1. Da lugar a acciones mentales que aún no son categorizables como operaciones por su vaguedad, inadecuación y/o falta de reversibilidad.
1.3. Operaciones concretas
1.3.1. 7-11
1.3.1.1. en esta fase el niño ya no solo usa el símbolo, sino que es capaz de usarlo de modo lógico y, a través de la capacidad de conservar, hace generalizaciones
1.4. Operaciones formales
1.4.1. 11-15
1.4.1.1. El cerebro humano está capacitado genéticamente para formular pensamientos realmente abstractos o hipotético-deductivos
2. estructuras
2.1. Maduración biológica.
2.1.1. Crecimiento biológico que limita la acción de otros factores
2.2. Experiencia social.
2.2.1. Proceso que permite reorganizar las propias estructuras mediante la creación de situaciones que produzcan conflicto
2.3. Experiencia con el mundo físico.
2.3.1. recalca los procesos de asimilación y acción en la maduración biológica y la experiencia social
2.4. Equilibrio (propio de Piaget).
2.4.1. Proceso biológico que manifiesta la organización en el desarrollo, la motivación y también la direccionalidad del desarrollo.
3. funciones
3.1. Principio de organización. Todas las estructuras cognitivas están interrelacionadas.
3.2. Principio de Adaptación. Tendencia del organismo a relacionarse con el entorno de manera que favorezca su supervivencia.
4. Se apoyo fundamentalmente en dos ejes
4.1. La inteligencia
4.1.1. Busca el constante equilibrio del individuo en sus relaciones con el exterior
4.2. El conocimiento
4.2.1. Proceso de construcción que se elabora en el intercambio individuo-objeto