1. cumplir con requisitos de buena presentación, actitud que genere cierto grado de confianza con el entrevistado, para así obtener una información de mayor relevancia que permita realizar un examen mas específico que lleve a un diagnóstico mas completo.
2. Organización del examen mental
3. Lineamientos
3.1. Identificar objetivos pertinentes
3.2. El uso apropiado de cuantificaciones
3.3. Evitar las inferencias y relaciones directas
3.4. La observación y la ejecución del proceso
3.5. Seleccionar las técnicas según las hipótesis planteadas
4. ATENCIÓN
4.1. Es la capacidad de sostenimiento atencional en una tarea específica
4.1.1. Hay que tener en cuenta seis técnicas:
4.1.1.1. Prueba del panel de dígitos consecutivos (anterógrada)
4.1.1.2. Prueba de panel de dígitos consecutivos (retrógrada)
4.1.1.3. Prueba de series de siete unidades
4.1.1.4. Prueba de deletreo inverso
4.1.1.5. Prueba de bisecciòn de línea
4.1.1.6. Prueba de cancelaciòn auditiva de la letra “A”
5. MEMORIA
5.1. Es la capacidad de recibir, almacenar y recuperar informaciòn. Para su evaluaciòn es necesario subdividirla en dominios separados
5.1.1. Memoria explícita o declarativa
5.1.2. Memoria episódica (anterógrada o retrógrado)
5.1.3. Memoria semántica
5.1.4. Memoria de trabajo
5.1.5. La facilitaciòn (priming)
5.2. Pruebas de Memoria
5.2.1. Memoria inmediata con listas de palabras, una fase de fijación y otra de memoria ( No de palabras y tiempo) 2 pruebas
5.2.2. Memoria reciente con figuras, No verbal evaluación afasia
6. Cálculo
6.1. Es la capacidad para procesar ejercicios con números, estos desempeños están sujetos a los niveles de educación y las preguntas se realizan de la más simple a la más compleja y si es necesario se permite el uso de lápiz y papel.
7. Habilidades visoespaciales
7.1. Se evalúa síntomas de extinción del cuerpo y el espacio externo bajo la Praxia del vestir Praxia constructiva
8. Expresión Afectiva
8.1. Son las experiencias propias del paciente a causa de las emociones y el estado de ánimo que influyen en la conducta, Se debe precisar en dos componentes:
8.1.1. Componentes subjetivos: Estado emocional
8.1.2. Componente objetivo: la expresión de las emociones a través del lenguaje corporal incluyendo somáticas
9. Presentado por: Lizeth Vanessa García Orjuela ID 606334 María Fernanda Betancourt Acevedo ID 450537
10. Es un método diagnóstico que surge por la necesidad de relacionar la información aportada en la historia clínica y los exámenes diagnósticos previos y al examen físico del sujeto a evaluar.
10.1. OBJETIVOS
10.1.1. Identificar algún tipo de patología o disfunciòn cerebral que afecte directamente los procesos neuropsicológicos del paciente
10.1.2. Hacer uso correcto de las técnicas que se utilizan para la evaluación clínica
11. ¿Que es el examen mental?
12. Niveles de conciencia
12.1. Es la capacidad de percepciòn y reacciòn del examinado, frente a estímulos externos que se presentan en el ambiente
12.1.1. Inicia desde el primer contacto y es importante tener en cuenta los siguientes aspectos
12.1.1.1. Tono de voz adecuado o de acuerdo al estado de alerta del examinado
12.1.1.2. Si es necesario acudir a la estimulaciòn física con una fuerza moderada o a través de estímulos sensoriales, los cuales se deben ir aumentando en intensidad de acuerdo al estado de alerta
13. ORIENTACIÓN
13.1. Está relacionada con la capacidad de identificarse como persona, el tiempo y el espacio, en el que se encuentra el sujeto. Esta se divide en tres categorías
13.1.1. La capacidad de identificarse como persona
13.1.2. La capacidad de identificar el lugar donde se encuentra
13.1.3. La capacidad de identificar el tiempo real
14. Información y Vocabulario
14.1. Estas capacidades de asociación están sujetas a los niveles económicos, culturales, educativos y ocupación del evaluado.
14.1.1. Información: preguntas de mayor a menor complejidad.
14.1.2. Vocabulario: Definición de palabras usas dentro de las oraciones
14.2. Se precisa que este tipo de examen debe ser estandarizado como por ejemplo las pruebas WAIS
15. Abstracción
15.1. Es la capacidad de describir, categorizar e interpretar proverbios y realizar comparación
15.1.1. Interpretación de proverbios: Determina la capacidad de identificación de lo esencial
16. Pensamiento y Percepciones
16.1. Procesos del pensamiento: Relación de ideas para la consecución de un objetivo
16.2. Contenido del pensamiento: Informacion expresada por el paciente
16.3. Percepciones: Darse cuenta de la relación existente entre los estímulos externos como objetos (agnosia)
16.4. Autoconciencia: Reconocer y entender los síntomas de la patología incluyendo las anormalidades de las categorías anteriores
16.5. Juicio: Comparacion y evaluacion de alternativas basadas o no en la realidad.
17. Lenguaje
17.1. La capacidad del procesamiento simbólico mediante la recepción, comprensión, procesamiento y expresión de las ideas y pensamientos, se tienen en cuenta siete categorías:
17.1.1. Expresión oral , espontaneidad: cantidad-velocidad-intensidad
17.1.2. Compresión lenguaje hablado: Respuestas coherentes a las preguntas formuladas
17.1.3. Repetición del lenguaje hablado: Fonético o sintáctico
17.1.4. Denominación: Identificar el nombre del objeto (visual, táctil, auditiva, asociación)
17.1.5. Lectura: Comprensión de lectura
17.1.6. Escritura: Fluidez de palabras
17.1.7. Prosodia: orientación derecha e izquierda, identificación de los dedos
18. Es necesario la valoración postural, motor y la expresión corporal con el fin de precisar la capacidad de adaptación, es necesario identificar el hemisferio cerebral dominante para identificar alguna relación con la sintomatología presentada por el examinado.
18.1. prueba de dibujo de comando prueba de copia de figuras
18.2. Sistema conceptual para la acción:
18.2.1. *Denominación de la herramienta por la función (silla- sentarse) *Indicación de la función del objeto. *Reconocer acción falsa o verdadera. *Emparejamiento de objeto-herramienta
18.3. Sistema de producción de la acción: Imitación y posición de las manos
18.3.1. *Ejecutar gestos simbólicos o Intransitivos : Acciones comunes como indicar adiós o negación *Ejecutar gestos transitivos: Pantomimas para identificar el uso de herramientas *Ejecutar gestos con el uso real de objetos: la habilidad del uso de herramientas permite la ejecución de gestos más claros de la función de la herramienta. *Ejecutar tareas verbales con ambas manos. *Ejecutar acciones secuenciales de forma lógicas con un objetivo determinado.