1.1. Dinamismo y particularización. Llegar a al individuación a causa del contexto, exige educadores que integren dicha realidad
1.2. Mis reflexiones: El papel del educador es humano, transmitir humanidad, visión del mundo y su propio mundo, estimula la emocionalidad, sensibilidad para conocerse y así formar criterios propios.
1.3. Para mi Educación: motivación para reconocer y desarrollar potencialidades actitudinales y aptitudinales.
2. Educación mundial
2.1. Globlal y local al tiempo, inmerso en proceso histórico, económico, político y ahora tecnológico
2.2. Reflexión: copiar el sistema finés en Colombia no sería posible, pero quizá tampoco pertinente. El sistema finés está basado en una cultura familiar diferente, condiciones políticas muy diferentes (frente a nuestra realidad, prácticamente ideales), aunque claramente sus postulados humanos son de admirar.
3. Las apuestas educacionales
3.1. Integración: Formación para el mundo del trabajo (dimensión laboral) y de la vida (dimensión social y personal), objetivo del SENA
3.2. Leyes Colombianas, bien intencionadas y medianamente planeadas y poco bien ejecutadas. Hay que comparar lo comparable (no somos Finlandia y estamos lejos), sin embargo, considero que como toda la historia, se construye con la evolución propia de la sociedad, como leemos los maestros y políticos esa evolución para construir sinergismos.
3.3. Reflexión: En Colombia persiste la educación influenciada por la religiosidad, ésto limita la necesidad de autoexplorar del educando, educación bajo el temor de la norma, sin potenciar capacidades y ahondando en las diferencias. Se necesita educar para vivir, más emocionalidad.
4. Teoría y modelos=contexto sociopolitico + elementos conceptuales, epistemológicos y metodológicos.
4.1. Integración del acto educativo = super saber social.
4.2. Tradicionalismo: maestro es transmisor de conocimientos y normas. Depositador de conocimiento.
4.3. Conductivismo: profesor da información, alumno la recuerda. Máquina como metáfora. Repetición en masa.
4.4. Ped. Activas: El único hombre educado es aquel que ha aprendido a aprender, elige su destino y logra su autorrealización. El educando como centro.
4.5. Ped. Cognitivas: El aprendizaje y los procesos neurológicos en el acto de aprender. Procesamiento de la información y psicoanálisis. Procesos de metacognición, autorregulación y motivación.
4.6. Ped. Socio constructivistas: Juntos se aprende mejor. Aprendizaje mediante funciones mentales inferiores (genéticas) y superiores (interacción social). Conocimiento como proceso social y luego individual.
4.7. Ped. Críticas: reinventar a través de políticas integrales, el vínculo educativo entre sociedad, escuela, docente y estudiante. Responsabilidad social con el entorno.
5. Contexto
5.1. La pedadgogía es capaz de conseguir la Alteridad? No, necesita los procesos familiares, iglesia, medios de comunicación, políticas (todos constructos sociales)