TEORÍAS Y APORTACIONES DE PIAGET Y VYGOTSKY A LA EDUCACIÓN
by Hugo Rodríguez
1. Relación
2. Vygotsky planteó su teoría sociocultural de basándose en la teoría psicogenética de Piaget puesto que su propuesta de investigación nace de la genética y del contexto histórico de las personas
3. De acuerdo Schunk (2012) mencionado en (Byrnes,1996). "Las etapas de Piaget han sido criticadas en muchos aspectos. Un problema es que los niños con frecuencia captan las ideas y son capaces de realizar operaciones más pronto de lo que Piaget plantea."
4. La persona ya es capaz de reflexionar sobre los objetos concretos que contienen los objetos
5. En esta etapa interviene el pensamiento lógico de acuerdo a que los niños se enfrentan a problemas concretos.
6. La simbolización está en pleno desarrollo, por ejemplo el juego simbólico, los esquemas verbales y la imitación diferida se presentan como el egocentrismo basandose en las apariencias perceptivas.
7. 11 Años en adelante
8. 7 a 11 Años
9. 2 a 7 años
10. 0 A 2 Años
11. Teoría psicogenética
12. Operaciones concretas
13. Edad
14. De acuerdo a Schunk ( 2012) Las acciones de los niños son espontáneas y representan un intento por entender al mundo y la comprensión se basa en las acciones presentes.
15. Operaciones formales
16. Preoperacional
17. Sensioromotor
18. Se fundamenta en cuatro estadios
19. Desarrollada por
20. Esta teoría nace para explicar como se origina el conocimiento, a su vez para explicar como este se va modificando.
21. Piaget
22. Schunk, D. (2012) “TEORÍAS DEL APRENDIZAJE” pearson educación, México, pp 232 -.238
23. BIBLIOGRAFÍA A. Salas (2001) "IMPLICACIONESEDUCATIVAS DE LA TEORÍA SOCIOCULTURAL DE VYGOTSKY" Revista de la Universidad de Costa Rica, Costa Rica, PP. 59 -65 Carrera, Beatriz, Mazzarella, Clemen, (2001) "Enfoque sociocultural Educere" Revista Venezolana de de Educación Venezuela Pp. 41 - 44
24. Piaget y Vygotsky fueron grandes personajes que dejaron teorías fundamentales que los profesores y educadores debemos conocer para poder llevar a cabo los procesos de enseñanza aprendizaje adecuados en los alumnos
25. Aportes
26. Relación existente entre las teorías de Piaget Vygotsky, sus aportaciones y aplicaciones a la educación
27. Por lo tanto
28. Las funciones del pensamiento son producto de la interacción cultural
29. Socioculturales
30. Psicológicos
31. Procesos
32. Articula
33. El desarrollo del hombre está determinado por los procesos de apropiación de las formas históricas de la cultura
34. Es decir
35. Medio de vinculación social
36. Calculo
37. Escritura
38. Lenguaje
39. Son producto de la interacción sociocultural y evolución
40. Transforman al sujeto que ejecuta la acción
41. Producen cambios en los objetos
42. Herramientas
43. Signos
44. Escenciales el uso de instrumentos socioculturales
45. "Pues la conciencia es un reflejo subjetivo de la realidad objetiva"
46. Condiciones de su existencia
47. Vida de la persona
48. Analizan
49. Conciencia
50. psiquis
51. Comprende
52. "La perspectiva evolutiva de Vygotsky es el método principal de su trabajo, señala que un comportamiento sólo puede ser entendido si se estudian sus fases, su cambio, es decir; su historia" (Vygotsky, 1979).
53. Desarrollada por Vygotsky
54. Teoría sociocultural
