1. Conceptos
1.1. Teorico
1.1.1. Enfoque Técnico
1.1.1.1. Evaluación adaptada a las necesidades
1.1.2. Mallas curriculares que cumplan objetivos
1.2. Práctico
1.2.1. Proceso Participativo
1.2.1.1. Puesta en marcha de lo pactado
1.3. Crítico
1.3.1. Puntos de vista
1.3.2. Desarrollo Horizontal
1.3.3. Participación equitativa de todos los actores
1.3.3.1. Democracia
1.3.4. Investigación y actualización
1.3.4.1. Curriculo Crítico
2. Carácter Oficial
2.1. Documentación Necesaria
2.1.1. Proyecto educativo institucional
2.1.1.1. Identidad
2.1.1.1.1. Misión
2.1.1.1.2. Visión
2.1.1.1.3. Objetivos
2.1.1.2. Diagnóstico
2.1.1.3. Propuesta Pedagógica
2.1.1.4. Propuesta de Gestión
2.1.1.5. Soportes legales de interes
2.1.2. Estrategias Financieras
2.1.3. Resoluciones Legales de constitución
2.1.4. Seguimiento y evaluación documentada
2.1.5. Mallas Curriculares definidas
3. Participación
3.1. Involucrados en el diseño
3.1.1. Docentes
3.1.1.1. Actores del currículo operativo
3.1.1.1.1. ¡Docentes!
3.1.2. Estudiantes
3.1.2.1. Actores del currículo operativo
3.1.3. Administrativos
3.1.3.1. Dirigentes en acciones ecónomicas y administrativas
3.1.4. Evaluadores externos
3.1.4.1. Investigadores, docentes externos, evaluadores y expertos educativos
3.1.5. Dirigentes Políticos
3.1.5.1. Afectación directa al sistema educativo de cada nación
3.1.6. Egresados
3.1.6.1. Puntos de vista del proceso educativo desde una experiencia práctica
4. Contexto Social
4.1. Localidad
4.1.1. Cultura
4.1.2. Estado Económico
4.1.3. Necesidades sociales
4.1.4. Proyección para la localidad
4.1.5. Beneficios Sociales
5. Actividades Extra Oficiales
5.1. Bienestar Educativo
5.2. Fortalecimiento de talentos
5.3. Educación integral
5.4. Complementación sobre lo aprendido en aulas
5.5. Educación no convencional
5.5.1. ¡Aprendizaje invisible!