HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS QUE APORTAN AL MEJORAMIENTO DEL PROCESO EDUCATIVO

1. TWITTER

1.1. Esta plataforma social, es un servicio de comunicación bidireccional con el que puedes compartir información de diverso tipo de una forma rápida, sencilla y gratuita.

1.2. PARA QUE SIRVE

1.2.1. Es un formato muy completo, que permite obtener de forma inmediata información en formato de titular.

1.2.2. Rápido de leer y rápido de escribir. Así de fácil.

1.2.3. Esta plataforma tiene carácter de autopublicación basado en la inmediatez de sus mensajes.

1.2.4. Es una red perfectamente estructurada para compartir experiencias y vivencias en el momento en que suceden.

1.2.5. El tipo de contenido que se publica en Twitter es de diversa naturaleza: podemos encontrarnos mensajes personales, fotografías, infografías, información corporativa, noticias, eventos, descuentos, publicidad, etc.

1.3. consejos para usar Twitter como herramienta educativa

1.3.1. USAR TWITTER PARA APRENDER A SINTETIZAR IDEAS Aprender a sintetizar ideas es una de las actividades que más les cuesta a los estudiantes en la actualidad. Sin embargo, los limitados 140 caracteres que ofrece esta red social para comunicarse, pueden ser una buena estrategia para que los jóvenes aprendan a sintetizar un tema o idea al máximo.

1.3.2. USAR TWITTER PARA COMPARTIR ENLACES CON LOS ESTUDIANTES Con la masificación de Internet, todo el tiempo es posible acceder a un sinfín de información interesante sobre un determinado tema. Sin embargo, es tanta la cantidad, que para quienes no tienen en claro dónde ni cómo buscar puede pasar inadvertida. Twitter puede ser una buena herramienta para que los docentes compartan enlaces de interés con sus estudiantes.

1.3.3. USAR TWITTER PARA SEGUIR ESPECIALISTAS EN UNA TEMÁTICA Cada vez que comiences a trabajar un nuevo tema, puedes dedicar unos minutos a compartir con tus estudiantes las cuentas de Twitter de especialistas o personalidades relacionadas con la temática. Se trata de una metodología dinámica y sencilla que suele despertar el interés de los jóvenes por la asignatura.

1.3.4. USAR TWITTER PARA PROFUNDIZAR UN TEMA DADO EN CLASE Una dinámica interesante consiste en, luego de abordado cierto tema, solicitar a los estudiantes como tarea que compartan tweets que profundicen la temática. Además de una metodología entretenida que les permitirá estar conectados mucho tiempo, adquirirán nuevos conocimientos casi sin percibirlo.

1.3.5. USAR TWITTER PARA PRACTICAR IDIOMAS CON USUARIOS DE TODO EL MUNDO La red social del pajarito es popular en cantidad de países, por lo que puede ser un buen espacio para contactarte con hablantes nativos de ese idioma que te gustaría aprender. No sólo podrás leer todas sus publicaciones, sino que también cuando alcances un nivel mínimo tendrás la oportunidad de empezar a comunicarte con estos usuarios para seguir mejorando.

1.3.6. USAR TWITTER PARA FOMENTAR DEBATES EDUCATIVOS Otra estrategia interesante es armar debates educativos vía Twitter. Para ello, los docentes pueden dividir la clase en varios subgrupos o recurrir a grupos de otras instituciones. Los profesores, quienes deberán mediar la discusión, tienen que asignan un tema sobre el que los estudiantes deberán opinar usando el mismo hashtag.

2. QUE ES INSTAGRAM

2.1. Instagram es una red social y una aplicación móvil al mismo tiempo. Ésta permite a sus usuarios subir imágenes y vídeos con múltiples efectos fotográficos como filtros, marcos, colores retro, etc. para posteriormente compartir esas imágenes en la misma plataforma o en otras redes sociales. Esta aplicación o red, es actualmente una de las que mayor crecimiento tiene en el mundo.

2.2. INSTAGRAM COMO APROVECHAMIENTO EDUCATIVO

2.2.1. En la creatividad está el gusto y son muchas las posibilidades de utilizar esta herramienta, por lo que esto son sólo 10 ideas para aprovechar la actividad que ya realiza el alumnado en clase.

2.2.1.1. 1. Inspiración: encontrar personas y fotografías que inspiren el trabajo a realizar en cualquier asignatura de arte, tecnología, literatura, etc. El buscador de Instagram permite encontrar imágenes y usuarios de manera fácil bien por un tema concreto o por nombres de personalidades.

2.2.1.2. Narrativa fotográfica: realizar proyectos de narración a través de la fotografía. Se puede utilizar tanto para creaciones nuevas en lengua o plástica, como para narrar un hecho histórico que se esté estudiando.

2.2.1.3. Educación emocional: utilizar la expresión fotográfica en Instagram para representar una emoción. Además, permite trabajar la empatía bien desde descifrar las emociones de los demás compañeros, bien desde la simple acción de preguntar antes de subir una fotografía de otras personas.

2.2.1.4. Ilustrar un blog o un proyecto digital: el uso de Instagram permite añadir las imágenes compartidas a cualquier espacio online.

2.2.1.5. Debate: en cualquier asignatura o proyecto es posible comenzar un debate viendo una fotografía publicada por un usuario de la clase o de otras personas que se elijan. El debate puede hacerse verbal, pero también se puede contraargumentar con fotografías que publique cada estudiante desde su perfil y agrupándolas en un hashtag.

2.2.1.6. Diario de aula: utilizando una cuenta de Instagram del grupo de estudiantes o de la clase, se puede realizar un diario de clase fotográfico. Cada alumna o alumno será el responsable del día para realizar dicho trabajo y servirá como recordatorio de actividades y muestra al mundo exterior del aula. Esto, además, permitirá ser incluido en las memorias.

2.2.1.7. Conocer la actualidad: Instagram es una app con un modo de uso similar a Twitter. Esto facilita que se compartan muchas imágenes en directo, lo que permite al profesorado y al alumnado trasladarse al lugar de los hechos para entender y comprender una noticia del momento.

2.2.1.8. Realizar tutoriales: la posibilidad de publicar fotografía ordenada en el tiempo permite realizar tutoriales o descripciones paso a paso de cómo se realiza una actividad.

3. LAS VENTAJAS DEL USO DE FACEBOOK COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

3.1. Facebook proporciona un espacio horizontal de interacción, posibilitando al alumno a participar más libre y fluidamente. Del mismo modo, la familiaridad en su uso es ventajosa, pues gran parte de los alumnos tienen abierta una cuenta y en el caso contrario, es sencillo capacitar al “novato” en el manejo de la herramienta.

3.2. Facebook tiene un carácter fuertemente social, por lo cual es un recurso muy útil para la colaboración entre los estudiantes

3.3. Por otro lado, la extrapolación de las clases a la red permite que el estudiante se empodere de su espacio y tiempo de aprendizaje.

3.4. Asimismo, es una gran oportunidad para educar en la responsabilidad y el respeto, además de trabajar temas como tolerancia, la diversidad; y especialmente promover la buena “ciudadanía digital”.

3.5. Otro de los servicios que Facebook nos ofrece, es la posibilidad de formación de grupos diferentes, que nos facilita la organización de los alumnos según la actividad a realizar; es importante configurar el acceso.

4. FACEBOOK

4.1. Dentro de las mencionadas redes, Facebook es una de las más utilizadas. Wikipedia, define a Facebook como: una empresa creada por Mark Zuckerberg y fundada junto a Eduardo Saverin, Chris Hughes y Dustin Moskovitz consistente en un sitio web de redes sociales.

4.2. Facebook es la red social en la que millones de personas en todo el mundo comparten cada día sus fotos, noticias, vídeos y enlaces a la web

5. YOU TUBE COMO HERRAMIENTA EDUCATIVA

5.1. La plataforma de vídeos YouTube se posiciona cada vez más como una fuente de información a la que se acude para visionar noticias, ya sean emitidas por otros ciudadanos o por medios de comunicación. Desde la escuela, podemos convertir ‘YouTube’ en una galería de vídeos informativos que emplear en clase como soporte audiovisual de nuestras explicaciones de Ciencias naturales, Historia y otras materias.

5.2. ORIENTACIÓN PEDAGÓGICA: Cada día son más los internautas que deciden acudir a YouTube no sólo para ver vídeos musicales o trailers de películas, sino para visionar noticias subidas a la plataforma, tanto por otros ciudadanos como por diversos medios de comunicación.

5.3. Posteriormente, en pequeños grupos de trabajo, pueden confeccionar una línea del tiempo en la que ubiquen los principales medios de comunicación utilizados por el hombre a lo largo de la historia e ilustrar y comentar, brevemente, cada uno de ellos.

5.4. En función de la edad de los estudiantes, éstos pueden participar grabando sus propios vídeos y publicándolos en ‘YouTube’. En la parte superior de la pantalla, junto al buscador y nuestro nombre de usuario, se encuentra el botón “Subir vídeo”.