1. 7. Tipos de Unidades didácticas
1.1. a. Unidades de materia
1.2. b. Unidades de experiencia
1.3. c. Unidades centradas en problemas
2. 8. Procedimiento para elaborar una unidad didáctica
2.1. a. Diagnóstico
2.2. b. Formulación de objetivos
2.3. c. Selección y organización de contenidos
2.4. d. Selección y organización de las experiencias de aprendizaje
2.5. e. Evaluación
2.6. f. Verificación del equilibrio y la secuencia
3. 9. Ejemplos de esquemas para el diseño de diferentes tipos de unidades didácticas
3.1. a. Unidad de experiencia o de aprendizaje
3.2. b. Unidad de materia
3.3. c. Unidad centrada en problemas
4. 10. Plan semanal y diario
4.1. a. Objetivo
4.2. b. Experiencia de aprendizaje
4.3. c. Evaluación
5. 11. El papel de los elementos, los enfoques, los principios y las fuentes curriculares en el planteamiento didáctico
5.1. a. ¿Cómo intervienen los elementos o componentes del currículo en el proceso?
5.2. b. ¿Cómo influyen los enfoques curriculares en el proceso?
5.3. c. ¿Qué papel juegan en el proceso de planteamiento didáctico los principios curriculares?
5.4. d. ¿Cuál es la función de las fuentes curriculares dentro del planteamiento didáctico?
6. 1. Concepto de Planteamiento Curricular
6.1. Se define como el conjunto de procesos de previsión, realización y control de las experiencias de aprendizaje deseables en una población determinada.
7. 2. Características
7.1. a. Concebirse como un proceso integral
7.2. b. Ser participativo
7.3. c. Visualizarse como un proceso permanente
7.4. d. Ser flexible
8. 3. Principios
8.1. a. De integración
8.2. b. De secuencia vertical
8.3. c. De continuidad
8.4. d. De Coherencia horizontal
9. 4. Planeamiento Didáctico
9.1. Implica los procesos de previsión, selección y organización de todos los elementos que componen la situación de enseñanza y aprendizaje.
10. 5. Pautas para realizar el planteamiento didáctico
10.1. a. Diagnóstico
10.1.1. Consiste en analizar los elementos que entran en juego en el proceso de aprendizaje.
10.2. b. El diseño curricular
10.2.1. b1. Plan anual
10.2.1.1. Consiste en determinar y organizar los aprendizajes que se pueden lograr en un año. Generalmente se divide en unidades.
10.2.2. b2. Plan Mensual
10.2.2.1. Se enfatiza la selección y organización de experiencias de aprendizaje para el logro de los objetivos. Se utiliza el diseño por unidades.
10.2.3. b3. Plan semanal
10.2.3.1. Se visualizan la forma en que se organizarán los aprendizajes durante una semana.
10.2.4. b4. Plan Diario
10.2.4.1. Implica determinación de objetivos y la enumeración detallada de los elementos que integran la situación de aprendizaje que se realizarán durante un día.
11. 6. Etapas y procedimientos para diseñar los diferentes tipos de planes didácticos
11.1. a. Diagnóstico
11.1.1. a1. Aspectos por diagnosticar
11.1.1.1. a1.1 Alumnos
11.1.1.2. a1.2 Institución
11.1.1.3. a1.3 Comunidad
11.2. b. Diseño
11.2.1. b1. Plan anual
11.2.2. b2. Plan mensual