1. FUNCIONES DE LA ORIENTACIÓN EDUCATIVA
1.1. DETECCIÓN PRECOZ DE LAS DIFICULTADES EN EL ÁMBITO EDUCATIVO
1.2. ORIENTAR Y ASESORAR
1.2.1. a los CENTROS EDUCATIVOS en la elaboración de los proyectos del centro y curricular
1.2.2. a los PROFESORES en la evaluación del proceso enseñanza y aprendizaje
1.2.3. a las FAMILIAS
1.2.4. a los ALUMNOS en el proceso de transición entre diferentes estapas
1.2.5. al PERSONAL DE ADMINISTRACIÓN Y SERVICIOS (PAS)
1.3. COORDINAR Y MEDIAR
1.3.1. ADMINISTRACIÓN EDUCATIVA
1.3.2. ENTIDADES EXTERNAS
1.3.2.1. CENTROS ADSCRITOS
1.3.2.2. SERVICIOS SOCIALES
1.3.2.3. SERVICIO PSICOPEDAGÓGICO ESCOLAR
1.3.3. COMUNIDAD EDUCATIVA
1.3.3.1. CENTROS EDUCATIVOS
1.3.3.2. TUTORIAS
1.3.3.3. PROFESORES
1.3.3.4. FAMILIAS
1.4. FACILITAR
1.4.1. ALUMNOS y PROFESORES
1.4.1.1. TÉCNICAS
1.4.1.2. MATERIALES
1.4.1.3. INSTRUMENTOS DIDÁCTICOS
1.4.2. PADRES
1.4.2.1. INFORMACIÓN ACADÉMICA Y PERSONAL
1.5. TRABAJAR CON EL ALUMNADO QUE PRESENTA NECESIDADES ESPECÍFICAS DE APOYO EDUCATIVO
1.6. EVALUAR, DIAGNOSTICAR Y DERIVAR A LAS AUTORIDADES COMPETENTES
1.6.1. DIAGNOSTICAR NECESIDADES
1.6.2. DIAGNOSTICAR CARACTERÍSTICAS
1.7. EVALUAR
1.7.1. PROGRAMAS PARA INTERVENCIONES
1.7.2. RECURSOS DISPONIBLES PARA LA ATENCIÓN DEL ALUMNNADO
1.7.3. junto con el PROFESORADO establecer CRITERIOS DE PROMOCIÓN Y EVALUACIÓN
1.7.4. propio TRABAJO DE ORIENTACIÓN
1.8. CONOCER A LOS ALUMNOS
1.8.1. CARACTERÍSICAS PERSONALES Y SOCIALES
1.8.2. INTERESES
1.8.3. CAPACIDADES
1.8.4. ACTITUDES
1.8.5. MOTIVOS
1.9. CONTRIBUIR A LA PERSONALIZACIÓN DE LA EDUCACIÓN
1.10. INNOVAR
1.10.1. DISEÑO DE PROGRAMAS EDUCATIVOS
1.10.2. PROPONER NUEVAS ORIENTACIONES METODOLÓGICAS
1.10.3. BUSCAR RECURSOS, MATERIALES E INSTRUMENTOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA
1.10.4. USO Y DIFUSIÓN DE LAS TICs
2. METODOLOGÍA DE TRABAJO
2.1. ESTRATEGIAS DE DIAGNÓSTICO
2.1.1. 0-3 AÑOS
2.1.1.1. escalas de desarrollo
2.1.1.2. observación de los tipos de juego
2.1.2. 3-6 AÑOS
2.1.2.1. test de inteligencia
2.1.3. Educación primaria
2.1.3.1. test de inteligencia
2.1.4. Educación Secundaria
2.1.4.1. Entrevista alumnos
2.1.4.2. Observación directa en diferentes contextos
2.1.4.3. Pruebas psicopegadógicas
2.1.4.3.1. Tratamiento al alumnado con habilidades concretas, apoyo
2.1.5. Común a todas las etapas
2.1.5.1. Información familiar
2.1.5.2. Intercambio de información académica con profesorado
2.1.5.3. Análisis de relaciones sociales
2.2. INTERVENCIÓN
2.2.1. 0-3 AÑOS
2.2.1.1. momentos y rutinas
2.2.2. 0-6 AÑOS
2.2.2.1. centrado en áreas del currículo
2.2.3. Educación Primaria
2.2.3.1. centrado en áreas del currículo
2.2.4. Educación Secundaria
2.2.4.1. profesorado
2.2.4.1.1. modo de actuar
2.2.4.1.2. recursos (horas con pt o logopeda)
2.2.4.2. alumno
2.2.4.2.1. dotar de habilidades concretas
2.2.4.3. familia
2.2.4.3.1. pautas genéricas
2.3. SEGUIMIENTO DE LOS CASOS
2.3.1. 0-3 AÑOS
2.3.1.1. centro de registros- municipales- autorizados
2.3.2. 3-6 AÑOS
2.3.2.1. centro de registro- municipales- autorizados
2.3.3. Primaria
2.3.3.1. sesiones de estudio con el equipo multidisciplinar
2.3.4. Secundaria
2.3.4.1. reuniones de evaluación y equipo docente
2.3.5. Familia y alumno
2.3.5.1. entrevistas periódicas
3. TIPOS
3.1. EQUIPOS DE ATENCIÓN TEMPRANA EAT
3.1.1. Etapa Educación infantil
3.2. GENERAL DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA Y PSICOPEDAGÓGICA EGOEP
3.2.1. Etapa Educación primaria
3.3. ESPECÍFICOS EE
3.3.1. Etapas Educación Infantil, Educación Primaria y Educación Secundaria
3.3.1.1. Discapacidad auditiva
3.3.1.2. Discapacidad visual
3.3.1.3. Discapacidad motora
3.3.1.4. Alteraciones graves del desarrollo
4. PERSONAL
4.1. ORIENTADOR
4.2. PROFESOR TÉCNICO DE SERVICIO A LA COMUNIDAD
4.3. MAESTRO DE APOYO DE EDUCACIÓN COMPENSATORIA
4.4. MAESTRO DE MEDIDAS DE APOYO Y REFUERZO EDUCATIVO MARE
4.5. MAESTRO DE PEDAGOGÍA TERAPÉUTICA PT
4.6. MAESTRO de AUDICIÓN Y LENGUAJE AL
5. COMUNICACIÓN
5.1. PROFESORADO
5.1.1. Reuniones en horas exclusivas
5.1.2. Participación en reuniones
5.1.3. Intercambio de documentos (programaciones)
5.1.4. PT del centro como figura de intercambio de información
5.2. FAMILIA
5.2.1. Reunión tras elaboración de ACI o propuestas pedagógicas
5.2.2. Reunión inicial de presentación
5.2.3. a través del centro (tutores o PT)