1. GESTIÓN ESCOLAR
1.1. CAMPOS
1.1.1. La acción: Refiere al hacer encomendado y realizado por uno o más sujetos para conseguir un objetivo determinado.
1.1.1.1. La investigación: Donde la gestión alude al proceso formal y sistemático para producir conoci de la acción, ya sea para describir, comprender o para explicar tales fenómenos.
1.1.1.1.1. La innovación y el desarrollo: Alude al origen de nuevas pautas de gestión para la acción de decir, encaminado a enriquecer la misma acción para elevar su grado de eficien disponibles.
1.2. Pretende transformar la escuela, renovar las prácticas que la convierten en un espacio complejo,
1.2.1. Dicha gestión parte de la crítica de los modelos o modos división funcional del trabajo, donde a su vez, privilegia el trabajo en equipo, la apertura al aprendizaje enlazada por una visión de futuro, intervenciones sistémicas y estratégicas que impulsan proceso.
1.3. Antúnez (2000) distingue la gestión como el conjunto de acciones orientadas hacia la consecución de ciertos objetivos que se desarrollan en las diversas áreas de actividad de la organización y en cuyo diseño y evaluación participan, en alguna medida, las personas encargadas de llevarlas a cabo.
1.4. Actores directos en los recintos escolares son: directores profesores padres de familias y educandos.
1.4.1. Los actores indirectos son las personas que contribuyen a lograr los propósitos educativos, es el caso de enfermeras, psicólogos, conferencistas, es decir, todos ellos concebidos como personas interdependientes en el logro de una misma tarea.
1.5. CALIDAD
1.5.1. Calidad como filosofía de gestión de las organizaciones educativas, referencia pertinente por su condición de paradigma, que incluye valores, principios y procedimientos.
1.5.1.1. Grado de cumplimiento de objetivos educativos, Se tomó como aspecto positivo la posibilidad de "medir" resultados y como negativo, básicamente, la asociación de la institución educativa con la empresa, lo que no debiera ser así ya que el "producto" aprendizaje es mucho más complejo que cualquier producto empresarial.
1.5.1.1.1. Para los padres de familia y los estudiantes, calidad es aquella que responde a sus necesidades, demandas y expectativas, la cultura escolar, el cumplimiento de compromisos, los recursos humanos, tecnológicos, la formación permanente de su capital intelectual, el trabajo en equipo y los proyectos de la organización.
1.5.2. La (OCDE) (Rivadeo, 2008) define la educación de calidad como aquella que "asegura a todos los jóvenes la adquisición de los conocimientos, capacidades destrezas y actitudes necesarias para equiparles para la vida adulta"
1.5.3. Viveros (2002) considera que la calidad se establece a través de trece principios: 1. Hacer bien las cosas desde la primera vez. 2. Satisfacer las necesidades del cliente (tanto externo como interno). 3. Buscar soluciones y no justificar errores. 4. Ser optimista a ultranza. 5. Tener buen trato con los demás. 6. Ser oportuno en el cumplimiento de las tareas.
1.5.3.1. 7. Ser puntual. 8. Colaborar con amabilidad con los compañeros del equipo de trabajo. 9. Aprender a reconocer los errores y procurar enmendarlos. 10. Ser humilde para aprender y enseñar a otros. 11. Ser ordenado y organizado con las herramientas y el equipo de trabajo. 12. Ser responsable y generar confianza en los demás. 13. Simplificar lo complicado, desburocratizando procesos.
1.5.4. Anda (1995) una organización, encaminada hacia la calidad, se deben tomar en cuenta: 1. Se debe ser constante en el propósito de mejorar el servicio y el producto. 2. Al estar en una nueva era económica, se está obligado a ser más competente. 3. El servicio o producto desde su inicio debe hacerse con calidad. 4. El precio de los productos debe estar en relación con su calidad.
1.5.4.1. 5. Se debe mejorar constantemente el sistema de producción y de servicio para optimizar la calidad y la productividad, y abatir así los costos. 6. Establecer métodos modernos de capacitación y entrenamiento. 7. Se debe procurar administrar con una gran dosis de liderazgo, a fin de ayudar al personal a mejorar su propio desempeño. 8. Se debe crear un ambiente que propicie la seguridad en el desempeño personal.
1.5.4.1.1. 9. Deben eliminarse las barreras interdepartamentales. 10. A los trabajadores en lugar de metas numéricas se les debe trazar una ruta a seguir para mejorar la calidad y la productividad. 11. El trabajador debe sentirse orgulloso del trabajo que realiza. 12. Se debe impulsar la educación de todo el personal y su autodesarrollo. 13. Se deben establecer todas las acciones necesarias para transformar la empresa hacia un fin de calidad.
1.6. PILARES DE LA EDUCACIÓN
1.6.1. Aprender a conocer Adquisición de conocimientos clasificados y codificados que al dominio de los instrumentos mismos del saber, puede considerarse a la vez medio y finalidad de la vida humana.
1.6.2. Aprender a hacer Cada individuo debe, en primer lugar, ser él mismo para luego ser con los demás, fomentar el desarrollo de competencias específicas que le posibiliten impulsar la iniciativa y el trabajo en equipo, que conduzca a cualificación técnica y científica, pero que implique asumir riesgos, compromisos y responsabilidades, lo que adquiere relevancia
1.6.3. Aprender a vivir juntos, aprender a vivir con los demás Cada administrador escolar debe prepararse y formar a sus docentes en aras de lograr una mejor educación, que genere una nueva identidad ciudadana, que promueva el conocimiento del otro a través de proyectos y objetivos comunes, donde la tolerancia, empatía y respeto mutuo permitan un conocimiento y reconocimiento sano del otro.
1.6.4. Aprender a ser La educación debe contribuir al desarrollo global de cada persona: cuerpo y mente, inteligencia, sensibilidad, sentido estético, responsabilidad individual, espiritualidad.
2. MARIA DE MAGDALO MORALES GATICA
3. REFERENCIAS
3.1. Andrade, J. (2003) Tecnologías y sistemas de información en la gestión de conocimiento en las organizaciones. Revista venezolana de Gerencias, 8(24). Recuperado de http://online.aliat.edu.mx/adistancia/tec_procesos/s2/lecturas/Lectura%20GC%20para%20part.pdf Aliat Universidades. (s.f.). Tecnología de procesos de la información en la administración escolar. Recuperado de: http://online.aliat.edu.mx/adistancia/AA_Guias/TecProcInfAdmonEscolar/G3.pdf Blog Educativo. (2018). ¿Qué es la gestión escolar? [Entrada en blog]. https://enlace.edu.mx/blog/2018/09/10/que-es-la-gestion-educativa/
4. Administración Escolar
4.1. Constituye uno de los pilares que conforman la gestión escolar.
4.2. GESTIÓN
4.2.1. Conjunto de acciones encaminadas al logro de un objetivo, es una acción que parte de la administración.
4.2.2. Clasifica en : gestión institucional gestión escolar gestión pedagógica
4.2.3. SEP:
4.2.3.1. Conjunto de labores realizadas por los actores de la comunidad educativa, vinculadas con la tarea fundamental que le ha sido asignada a la escuela
4.2.3.1.1. Compuesta por tres dimensiones: Pedagógica curricular Organizativa Administrativa Participación social comunitaria
5. Concepto y características de la administración
5.1. Etimológicamente la palabra administración proviene del latín a que significa a o hacia y ministrare que significa servir, obedecer; es así como la administración constituye una acción que permite servir para algo o para alguien.
5.1.1. La administración es un proceso que se sirve de técnicas, procedimientos y principios, cuya aplicación permite planear, organizar, ejecutar y controlar una organización a fin de alcanzar determinados objetivos.
5.2. La administración escolar por su parte organiza los elementos de la acción educativa en un sistema integrado de acuerdo a las características de la institución educativa y sobre todo de la sociedad en la que se desarrolla.
5.2.1. FUNCIÓN
5.2.1.1. Promover el proceso de enseñanza-‐aprendizaje Propiciar la cooperación entre los miembros involucrados Aumentar la eficiencia del sistema Proveer a la sociedad de recursos humanos calificados Promover el servicio educativo a las personas Permitir y promover el desarrollo de las capacidades específicas de cada persona
5.3. Cambell Corbally
5.3.1. Tarea fundamental de la administración escolar es la de facilitar la enseñanza y el aprendizaje, sin embargo este proceso requiere de actividades concretas que propicien estos objetivos
5.3.1.1. La relación entre la escuela y la comunidad Desarrollo del plan de estudios Grupos de alumnos Facilidades materiales Esquipo de personal Dirección financiera Organización y estructura
6. COMUNICACIÓN
6.1. Constituye un canal a través del cual llegamos a acuerdos. Es la clave para poner en marcha cualquier institución, no puede existir la administración sin ésta ya que es un elemento fundamental de este proceso. Constituye el canal de la información.
6.1.1. categorías de comunicación Entrevistas Juntas por áreas o departamentos Juntas generales Cursos Talleres Conferencias Llamadas telefónica Manuales, folletos, volantes, circulares Tableros de información Cartas, oficios Vídeos y fotografías
7. PLANEACIÓN
7.1. Consiste en organizar los recursos tanto materiales como humanos, determinar los métodos y procedimientos de la institución, el establecimiento del funcionamiento en general, así como todas las actividades necesarias para proporcionar a los actores que participen la forma en cómo se deben conducir dentro de la institución.
8. ORGANIZACIÓN
8.1. Objetivo la correcta y eficiente estructuración de los elementos que interactúan en nuestra institución. Esta sistematización se da a través de procedimientos, técnicas y estrategias.
9. PRINCIPIOS
9.1. Tener claro lo que se pretende alcanzar con la organización Analizar el contexto, las circunstancias y situaciones que nos rodean Unificar todos los factores para llegar al objetivo que pretendemos Coordinar de acuerdo a las características específicas del momento y las circunstancias de la escuela
9.1.1. La escuela debe estar dividida en departamentos Eliminar actividades innecesarias La responsabilidad debe ser directamente proporcional a la delegación autoridad que tenga la persona Reconocer todas las funciones que intervienen en la escuela La escuela debe satisfacer necesidades educativas, no de empleo. Apegarnos a la organización que se tenga definida
10. FUNCIONES DE LA INSTITUCIÓN
10.1. Trabajo administrativo Trabajo docente Del gobierno escolar Del trabajo social Del trabajo escolar
11. DIRECCIÓN
11.1. Actividad que se lleva a cabo por el director de la institución, la dirección es una etapa indispensable ya que es en ésta la que se encarga de poner en práctica la planeación y la organización previamente definidas. Las actividades de dirección requieren un grado de enfoque muy alto, puesto que al ser la institución educativa un ente dinámico, es muy fácil perder el rumbo y olvidar el enfoque que tenemos.
11.1.1. CARACTERÍSTICAS
11.1.1.1. Autócratas personales. Autócratas impersonales. Dirección demócrata. La jefatura paternalista.
11.1.1.1.1. RESPONSABILIDADES