PROCESOS COGNOSCITIVOS SUPERIORES O COMPLEJOS (Leidy Ostios)

1. Qué son y para qué sirven las funciones ejecutivas a un sujeto: se pueden definir como el conjunto de capacidades cognitivas necesarias para controlar y autorregular la propia conducta. Es decir, las funciones ejecutivas sirven para establecer, mantener, supervisar, corregir y alcanzar un plan de acción dirigido a una meta. Este conjunto de funciones es de gran importancia, pues lo usamos a diario. CogniFit

2. PENSAMIENTO: Es el proceso cognitivo por el cual se elabora nueva información a partir de la disponible, que le sirve a cada individuo para resolver problemas, para el razonamiento y la toma de decisiones.

3. LENGUAJE: Este proceso puede entenderse como la expresión de los demás procesos cognitivos, ademas de que actúa como un mecanismo, que radica en un conjunto de sonidos vocales, signos escritos o gestos, maneja a los individuos comunicados.

4. INTELIGENCIA: Podría entenderse este proceso, como el macro, puesto que se habla de la inteligencia como un conjunto de aptitudes cuentos como la memoria, el aprendizaje, el almacenamiento de información, las habilidades sociales entre otras, que principalmente le permite al ser humano controlar al mundo que lo rodea y soluciona sus problemas con eficacia.

5. Qué autores e investigaciones se asocian a la Metacognición: Gregory Bateson, quien inició los estudios sobre la metacognición en animales,En cuanto a los humanos, la metacognición empieza a aparecer ya en etapas tempranas del desarrollo, durante la niñez. Entre los tres y los cinco años de edad, los niños empiezan a mostrar respuestas concretas que, en ojos de los investigadores, corresponden a la activación de su capacidad para realizar la metacognición, uno de los autores más citados en torno al concepto de metacognición y de teoría de la mente es el psicólogo del desarrollo estadounidense John H. Flavell, Según Flavell, la metacognición es la forma en que los seres humanos comprendemos las funciones cognitivas propias y ajenas, adelantándonos a las intenciones, ideas y actitudes de los demás, la escuela constructivista propone ciertos matices en torno al concepto de metacognición. Señala, de entrada, que el cerebro humano no es un simple receptor de inputs perceptivos, sino que también es un órgano que nos permite crear estructuras psíquicas que acaban constituyendo, por ejemplo, nuestra personalidad, a través de nuestros recuerdos y conocimientos. https://psicologiaymente.com/psicologia/metacognicion-definicion

6. Las habilidades metacognitivas y las Funciones Ejecutivas (FE) de un ser humano si se pueden deteriorar. Uno de los factores que causan el daño puede ser un daño cerebral en las estructuras pre frontales que pueden causar anosognosia, abulia, dificultad para secuenciar acciones. https://brainly.lat/tarea/11927436

7. Tradicionalmente, se ha considerado al cerebelo como un sistema neuronal que participó específicamente en la coordinación y el control motor. Sin embargo, en las últimas décadas ha cobrado fuerza el concepto del cerebro como un órgano relacionado con procesos cognitivos de alto nivel, una afirmación que viene apoyada por estudios realizados en animales y humanos con lesiones cerebelosas, así como por la contribución de las modernas técnicas de neuroimagen.

8. contexto cotidiano en el que se puede aplicar las Funciones metacognitivas y las Funciones ejecutivas: en el trabajo, en el hogar, en las relaciones interpersonales, en el ámbito escolar

9. Componentes de la Metacognición: el saber acerca de la cognición (capacidad de reflexionar sobre nuestros propios procesos cognitivos) y la regulación de la cognición (Implica el uso de estrategias tales como: planeación, nuestros movimientos, verificación de resultados, evaluación de la efectividad, validación y modificación de técnicas de aprendizaje

10. Cuáles son y en qué consiste cada una de esas Funciones Ejecutivas (FE): Razonamiento, fijación de metas, toma de decisiones, inicio y finalización de tareas, organización, inhibición, monitorización,memoria de trabajo verbal y no verbal, anticipación y flexibilidad

11. Se consideran como procesos cognitivos superiores a aquellos que suponen el nivel máximo de integración de la información, siendo procesos que se derivan de la unión de la información proveniente de diversas modalidades sensoriales y procesos cognitivos básicos.

12. Cuáles son: pensamiento, lenguaje, inteligencia

13. Metacognición: es la capacidad de autorregular los procesos de aprendizaje. Como tal, involucra un conjunto de operaciones intelectuales asociadas al conocimiento, control y regulación de los mecanismos cognitivos que intervienen en una persona recabe, evalúan y producen información, en definitiva: que aprenda. https://www.significados.com/metacognicion/

13.1. El papel que juega el sujeto en ella: le puede ayudar a mejorar las destrezas intelectuales, optimizar los procesos de aprendizaje, e, incluso, facilitar la ejecución tareas cotidianas, tan sencillas como, por ejemplo, tomar una decisión.

14. Habilidades metacognitivas: tengo fortalecidas: observar,analizar, memorizar y por fortalecer clasificar y representar

15. Estado de mis funciones ejecutivas: bueno, fortalecidas la flexibilidad y fijación de metas, por fortalecer toma de decisiones y finalización de tareas

16. Autores e investigaciones Funciones Ejecutivas: Lezak (1982), Marshall y Newcombe (Barry, 1996) describieron y analizaron teóricamente los patrones de lectura observados en un paciente aléxico, Las funciones ejecutivas supervisan la ejecución de la conducta estableciendo una serie de comparaciones entre el resultado actual y el objetivo o meta deseada (Oerter, 1975), Burckhardt y Moniz (Whitaker, Stemmer y Joannette, 1996) aplicaron técnicas neuroquirúrgicas para el tratamiento de pacientes afectados por alteraciones psicóticas