«Урок-гра, як одна з нетрадиційних форм організації освітнього процесу на уроках «я у світі» поча...

1. Предмет дослідження: Урок-гра, як одна з нестандартних форм організації освітнього процесу.

2. Завдання дослідження: - з’ясувати доцільність використання даної нетрадиційної форми навчання; – уточнити сутність поняття «нетрадиційні форми організації освітнього середовища»; - визначити методику проведення «уроку-гри» на уроках «я у світі» - теоретично обґрунтувати «урок-гру» ,як одну з нетрадиційних форм організації освітнього середовища; - експериментально перевірити використання «уроку-гри» в умовах початкової школи на уроках «я у світі» - розробити методичні рекомендації для вчителів початкової школи та батьків.

3. 1) аналіз існуючого наукового доробку із проблеми дослідження

3.1. У контексті нашого дослідження особливого значення набувають праці, які стосуються нетрадиційних форм організації освітнього середовища, які розкривають «урок-гру», як засіб підвищення ефективності уроків, щоб учитись було цікаво, навчання грамоти за допомогою гри і це було розглянуто такими науковцями: Л. Кабанова, О.Канюка, В. Китичок, С. Макарова. Теорія та методика ігрової діяльності дітей Н.П. Пихтіна

4. Категорійний апарат

4.1. Урок-гра – це метод навчання, спрямований на моделювання реальної дійсності з метою ухвалення рішень в модельованій ситуації

4.2. Нетрадиційні форми організації освітнього процесу - це проведення уроку не за класичним стилем та урізноманітнюють навчальний процес, підвищують мотивацію вивчення предмета, здійснюють емоційний вплив на учнів.

4.2.1. Класифікація нетрадиційних уроків за О. Савченком: урок-казка, урок-конкурс, урок-драматизація, урок-гра, урокподорож, урок-презентація портфоліо, урок-презентація проекту, урокдослідження, урок розвитку творчих здібностей тощо.

5. Питанню «Нестандартні форми організації освітнього середовища в початковій школі» присвячено чимало праць, зокрема: «використання нетрадиційних форм навчання у сучасній початковій школі» М.А. Данищук. Водночас залишається недостатньо вивченим питання «урок-гра» на уроках «я у світі» та чи зручна така форма проведення уроку з даного предмету учителю початкових класів.

6. Об’єкт дослідження: Організація освітнього процесу в умовах початкової школи.

7. Мета дослідження полягає в теоретичному обґрунтуванні та експериментальній перевірці використання однієї з нетрадиційних форм організації освітнього процесу, «урок-гра», на уроках «я у світі» початкової школи

8. 2) виділення невирішених раніше частин проблеми, що досліджується