Multialfabetización
by Rocío de lo Ángeles Vázquez
1. Trabajadores
1.1. Se esperaba que fueran pasivos, la escuela contribuía a esta concesión
2. Orientaciones pedagógicas
2.1. Practica situada
2.1.1. experimentar lo conocido y lo nuevo
2.2. Instrucción abierta
2.2.1. Conceptualizar asignando nombres mediante la teoría
2.3. Marco critico
2.3.1. analizar funcional mente y críticamente
2.4. Practica transformadora
2.4.1. aplicar adecuadamente críticamente
3. Por DISEÑO
3.1. Diseños disponibles
3.1.1. Recursos disponibles
3.2. Acción de diseñar
3.2.1. Acto de producir significados
3.3. Lo diseñado
3.3.1. Mundo transformado en nuevos diseños
4. Intento de reemplazar la concepción de canon literario o gramática
5. Nueva economía
5.1. Reemplazo de la concepción de viejo capitalismo por la multicapacitación, industrialización, mejora del capital humano. CULTURA CORPORATIVA
5.1.1. Pedagogía de la multialfabetización. Crea condiciones de comprensión critica
6. Ciudadanos
6.1. Neoliberalismo
6.1.1. Multialfabetización ayuda a la creación de la ciudadanía activa
7. Personas
7.1. Nuevo entorno mediático
7.1.1. vieja alfabetización destinada al fracaso
8. Pedagogía del diseño y de la multimodalidad
8.1. Todas las formas de representación incluida la lengua deben contemplarse como procesos dinámicos
8.2. Protagonistas en la creación de significados
8.3. No pasivos como entendía la vieja alfabetización
9. Multimodalidad
9.1. Desafió para la vieja alfabetización es la creciente multimodalidad del significado
9.2. Enseñanza se ha limitado a textos escritos
9.2.1. Intenta encerrarse en formalismo monomodales como si la modalidad de la lengua pueda ser aislada como un sistema en sí misma