1. Reforma educativa 2012
1.1. Objetivos
1.1.1. Responder a la exigencia social de la educación laica, gratuita y de calidad
1.1.2. Asegurar equidad educativa
1.1.3. Establecer un servicio profesional docente
1.1.4. Fortalecer la gestión educativa
1.1.5. Propiciar el desarrollo docente y directivo
1.1.6. Sentar las bases del sistema de evaluación imparcial, objetivo y transparente
1.2. Transformaciones del sector educativo
1.2.1. 2. 1. Autonomía de la gestión escolar
1.2.1.1. Escuela al centro
1.2.1.2. Toma de decisiones para un buen funcionamiento
1.2.1.3. Aligera la carga administrativa
1.2.1.4. Consejos Técnicos Escolares
1.2.1.4.1. Crean ruta de mejora
1.2.2. 2. 2. Servicio de Atención Técnica a la Escuela (SATE)
1.2.2.1. Colegialidad
1.2.2.2. Fortalecimiento a directivos y docentes para su evaluación
1.2.2.3. Organización de tiempos
1.2.2.3.1. Adoptan métodos y estrategias de mejora educativa
1.2.3. 2.3. Participación de padres de familia
1.2.3.1. Integrarse en la educación de sus hijos
1.2.3.1.1. Observadores del proceso educativo
1.2.3.2. Crean espacio de diálogo
1.2.3.2.1. Integran en los consejos escolares
1.2.4. 2. 4. Sistema Educativo responsable y eficiente
1.2.4.1. Mejorar las prácticas y la organización escolar
1.2.4.1.1. Responder a las necesidades educativas
1.2.4.1.2. Descargar tareas improductivas
1.2.5. 2. 5. Sistema de gestión y administración escolar
1.2.5.1. Mejora el proceso organizativo
1.2.5.1.1. Permite resolver en menor tiempo a bajo costo
1.2.6. 2. 6. Servicio Profesional Docente
1.2.6.1. Clarifica la el ingreso, la promoción, el reconocimiento y la permanencia de los docentes y del personal con funciones de dirección y supervisión en la educación pública obligatoria
1.2.7. 2. 7. Formación continua y desarrollo personal
1.2.7.1. Estímulos y apoyo a la mejora continua del docente
1.2.7.1.1. Impulsa el buen desempeño laboral
1.2.8. 2. 8. Instituto Nacional para la Evaluación de la Educación (INEE)
1.2.8.1. Modifica la constitución para darle fuerza al INEE
1.2.8.1.1. Instituto autónomo que coadyuva el desarrollo docente
1.2.9. 2. 9. Sistema Nacional de Evaluación Educativa
1.2.9.1. Mejoramiento del proceso y resultados educativos
1.2.9.1.1. Sistema Nacional de Evaluación Educativa evalúa los servicios educativos de calidad
1.2.10. 2. 10. Evaluaciones del magisterio transparentes, objetivas y justas
1.2.10.1. Evaluación objetiva, equitativa y útil para identificación las capacidades docentes
1.2.10.1.1. Consulta con actores interesados en la educación
1.2.11. 2. 11. Fortalecimiento de la equidad e inclusión
1.2.11.1. Elevar la calidad de la educación en todos los tipos y modalidades a partir de los principios de equidad e inclusión.
1.2.12. 2. 12. FONE
1.2.12.1. Ampliación significativa del gasto para la educación básica
1.2.13. 2. 13. Centralización del pago de la nómina
1.2.13.1. Ajuste fiscal a las finanzas de educación
1.2.14. 2. 14. Presupuesto de las escuelas
1.2.14.1. Integración de mecanismos para manejar su propio presupuesto escolar
2. La reforma educativa a revisión apuntes y reflexiones para la elaboración de una agenda educativa 2018-2024.
2.1. Reforma educativa = acciones y decisiones que apuntan a un cambio (status quo insatisfactorio)
2.1.1. Las reformas surgen del análisis económico, educativo y político
2.1.1.1. Combinación de tres factores principales: Reforma del problema público, acciones desarrolladas por emprendedores legislativos y la ocurrencia de eventos políticos coyunturales
2.1.2. Contextualmente, los gobiernos han adoptado indicadores de la OCDE
2.1.2.1. Los indicadores miran hacia una mejora de enseñanza así como la mejora de escuelas
2.1.2.2. Cambio educativo
2.1.2.2.1. Progreso económico
2.2. Proceso de políticas públicas
2.2.1. Definición del problema y el establecimiento de la agenda
2.2.1.1. Triángulo de hierro
2.2.1.1.1. Grupos de interés, miembros del poder ejecutivo, miembros del congreso y sindicatos
2.3. Reforma 2013
2.3.1. Modificaciones constitucionales
2.3.1.1. Ingreso, permanencia y la evaluación docente; autonomía al Instituto Nacional para la Evaluación Educativa (INEE) y limitar el poder del SNTE
2.3.1.1.1. Retoma el trabajo en materia educativa de Carlos Salinas de Gortari (1998-1994)
2.3.2. Considera las acciones históricas de los sexenios que le anteceden
2.3.2.1. Ernesto Zedillo
2.3.2.1.1. Las políticas en su gobierno (1994-2000) tienen alto grado de continuidad respecto a las de Carlos Salinas
2.3.2.2. Vicente Fox
2.3.2.2.1. Retoma parte del discurso modernizador de sus antecesores
2.3.2.3. Felipe Calderón
2.3.2.3.1. Señala falta de calidad educativa
2.3.3. Cambios profundos en el sistema educativo
2.3.3.1. 1) la creación del Servicio Profesional Docente y 2) el desarrollo del Sistema Nacional de Evaluación Educativa.
2.3.3.1.1. Pacto por México
2.3.3.2. Se pone en duda la legitimidad presidencial
2.3.3.2.1. Forman grupos de apoyo al gobierno
2.3.3.3. Influencia de los organismos internacionales
2.3.3.3.1. Organización para la Cooperación y Desarrollo Económico (OCDE)
2.4. Sexenios de Carlos Salinas de Gortari y de Enrique Peña Nieto
2.4.1. Reformas educativas de mayor impacto que ha tenido nuestro sistema educativo en las últimas décadas
2.4.1.1. Implicaron reformas al marco normativo constitucional
2.4.1.2. Se firmó un pacto político para diseñarlas e implementarlas
2.4.1.3. Se demostró la fuerza del Estado al encarcelar a los líderes líderes sindicales
3. La "nueva escuela mexicana" y sus implicaciones para la educación media superior
3.1. Currículo actual del nivel medio superior es producto de 10 años de reformas progresivas
3.1.1. Reforma Integral de la Educación Media Superior (RIEMS), de 2008,;
3.1.1.1. Impulsó la educación por competencias y la articulación de los más de 30 subsistemas educativos,
3.1.1.1.1. Establecimiento del Marco Curricular Común (MCC)
3.1.2. Sistema Nacional de Bachillerato (SNB); la reforma de 2012
3.1.2.1. Mandato constitucional de universalización de la EMS
3.1.2.1.1. Obligatoriedad del nivel medio superior
3.1.3. Reforma de 2013, que introdujo el Sistema Nacional de Educación Media Superior (SiNEMS)
3.1.3.1. Impulsor de la calidad
3.2. Nueva Ley General de Educación recupera el MCC y el SiNEMS
3.2.1. Busca la excelencia y pertinencia en los aprendizajes,
3.2.1.1. Flexibilidad curricular de planos y programas de estudio de los subsistemas e instituciones
3.2.1.1.1. Adecuaciones curriculares
3.2.2. Marco Curricular Común define contenidos curriculares
3.2.2.1. Introducen contenidos de plenes y programas de estudio
3.2.2.1.1. Enseñanza de la música para potencializar el desarrollo cognitivo y humano, así como la personalidad de los educandos
3.2.3. Naturaleza propedéutica de la educación media superior
3.2.3.1. Determina el currículo, como para orientar los esfuerzos que se realizan en el EMS
3.2.3.1.1. Educación socioemocional como un componente del currículo de este tipo educativo
3.2.4. Artículos 27 y 28, cobra especial importancia
3.2.4.1. Facultad de la SEP para revisar planes de estudios de los distintos subsistemas de EMS, organizados a través de un MCC
3.2.4.1.1. Cumplimiento de los fines y criterios de la educación
3.2.5. Becas universales
3.2.5.1. 50% de los recursos de la SEP se dirigirán a esta finalidad
3.2.5.1.1. Abatir el abandono y resago escolar
4. Reforma educativa superior
4.1. Empujada por la administración del expresidente Enrique Peña Nieto
4.1.1. Andrés Manuel López Obrador fue anular dicha reforma y empujar la propia
4.1.1.1. Obligatoriedad
4.1.1.1.1. Impulsa y motiva todos los tipos y modalidades educativas
4.2. cobertura en educación superior
4.2.1. 40 por ciento de la población educativa actual
4.2.1.1. Labor de las universidades es esencial para el desarrollo de la ciencia y la educación
4.2.2. Ley General de Educación
4.2.2.1. Ocho por ciento del Producto Interno Bruto (PIB)
4.2.2.1.1. Ampliar el presupuesto
4.3. Enfoque de derechos humanos e igualdad
4.3.1. Equitativa, incluyente, intercultural y de calidad
4.3.1.1. Contribuir a la mejora de la convivencia humana
4.3.1.1.1. Responsabilidad social y ambiental
4.4. Revisión de contenidos
4.4.1. Generar condiciones de continuidad y permanencia
4.4.1.1. Realizar estudios, mediciones e investigaciones en beneficio de la mejora continua del sistema educativo nacional.
4.4.1.1.1. Impulsar nuevos modelos educativos
4.5. Autonomía
4.5.1. Facultad de regularse y vigilar su funcionamiento
4.5.1.1. Educar, investigar y extender la cultura
4.5.1.1.1. Libertad de cátedra
4.5.1.2. Propios mecanismos para el ingreso, promoción y permanencia del personal académico
4.5.1.2.1. Debe apegarse al artículo 123 apartado "A" de la constitución