1. Рекомендованные образовательные каналы
2. Как снять своё образовательное видео?
2.1. Как не стесняться камеры?
2.1.1. Составить сценарий (так легче говорить на камеру)
2.1.2. Отрепетировать текст
2.1.2.1. Перед зеркалом
2.1.2.2. Рассказать другу и узнать его мнение
2.2. Учесть цели и задачи видеоролика
2.2.1. Показ на профессиональных семинарах или лекциях
2.2.2. Ради веселья
2.3. Технический вопрос
2.3.1. Камера
2.3.1.1. Смартфон
2.3.1.2. Зеркальная фотокамера
2.3.1.3. Профессиональная видеокамеры
2.3.2. Освещение
2.3.2.1. Светлое время суток
2.3.2.1.1. Найти место с хорошим светом
2.3.2.2. Вечернее время суток
2.3.2.2.1. Использовать осветительные приборы
2.3.3. Микрофон
2.3.3.1. Он обязателен
2.3.3.1.1. Любой микрофон, даже самый дешёвый, сделает звук в видео лучше
2.4. Место съёмки
2.4.1. Поместится всё оборудование
2.4.2. Минимальный уровень окружающего шума
2.4.3. Хороший фон
2.5. Информативная часть
2.5.1. Выбор сайта для публикации
2.5.2. Просматривание чужих работ
2.5.2.1. Учитывание ошибок
2.5.2.2. Поможет вдохновиться и подобрать более подходящие реквизит и декорации по тематике
2.5.2.3. Выявление актуальных тем
2.5.2.3.1. Постараться понять, что можно предложить зрителю нового
2.5.3. Составление сценария
2.5.3.1. НАЧАЛО: самый интересный факт или краткий обзор лекции (о чём она будет?)
2.5.3.2. СЕРЕДИНА: максимальное раскрытие темы обзора
2.5.3.3. КОНЕЦ: обобщить и пробежаться по ключевым моментам темы
2.5.4. Проверить достоверность информации перед съёмками
2.6. Видеомонтаж
2.6.1. Программы для видеомонтажа
2.6.1.1. Windows Movie Maker
2.6.1.2. IMovie (MacOS)
2.6.2. Дополнительное
2.6.2.1. Go!Animate (создание мультиков)
2.6.2.2. Google Story Builder (создает краткие видеоистории)
2.6.2.3. Stupeflix (создание слайд-шоу)
3. Советы по подготовке к съёмкам
3.1. Составить план или краткое описание видеоролика
3.2. Провести генеральную репетицию и затем устранить все ошибки, которые вы и ваш друг обнаружили при дальнейшем просмотре
3.3. Помнить, что средняя продолжительность концентрации внимания составляет 7–15 минут
3.4. Определить целевую аудиторию:
3.5. Составить storyboard (раскадровку) https://www.youtube.com/watch?time_continue=56&v=rxqp2msGOhQ&feature=emb_logo
4. Применение видео при обучении иностранному языку
5. Преимущества образовательных видео как средств получения знаний
5.1. Доступность
5.2. Большая популярность видеоресурсов
5.2.1. Например, Youtube (1 млн. пользователей)
5.3. Аудиальность и визуальность информации
5.3.1. При визуализации учебного материала, видео помогает синтезировать схематический образ большей «емкости», уплотняя тем самым информацию.
5.3.2. На практике видео читать (при наличии субтитров, которые несложно сделать).
5.3.3. При аудитивном восприятии сообщения одновременно визуально воспринимаются мимика, жесты, движения тела. Согласно психологическим исследованиям, невербальные явления передают до 40% информации. Текст же лишен подобных возможностей.
5.4. Высокая эффективность при небольших нагрузках
5.5. Учебный процесс
5.5.1. Возможность представлять информацию в такой форме любой группе людей (будь это первоклассники или студенты)
5.5.2. Можно проигрывать видео материалы многократно для лучшего усвоения учебной дисциплины
5.5.3. Для преподавателя плюс: на создание видеоролика уходит достаточно много времени, но эти временные затраты будут сокращаться за счет многократного использования виде контента в дальнейшем.
5.6. Типы образовательных видео
5.6.1. Скринкаст
5.6.1.1. Запись с экрана компьютера
5.6.1.2. Закадровый голос объясняет принцип работы той или иной программы
5.6.2. Видеосопровождение или видео "с говорящей головой"
5.6.2.1. Минусы говорящей головы
5.6.2.2. Запись аудиторного занятия
5.6.3. Видеоурок
5.6.3.1. короткий обучающий ролик с разнообразным видеорядом
5.6.4. Сторителлинг
5.6.5. Массовые Открытые Онлайн Курсы (МООК)
5.6.5.1. История формирования нынешней системы
5.6.5.2. Российские сервисы МООК
5.6.5.2.1. «Национальная платформа открытого образования»
5.6.5.2.2. «Лекториум»
5.6.5.2.3. 10 русскоязычных МООК платформ