1. CONCEPTUAL
1.1. este
1.1.1. Se fundamenta en formar personas felices y emocionalmente competentes
1.2. Exponente:
1.2.1. Artavia (2005)
1.2.1.1. Menciona que la pedagogía conceptual es visto como un modelo formativo y no educativo.
1.3. Modelo hexagonal:
1.3.1. Propósito, enseñanza, evaluación, secuencia, didáctica y recursos
1.4. Busca
1.4.1. Canalizar la creatividad y el talento de los niños, como lo afirma De Zubiria Samper 2008
2. CONSTRUCTIVISTA
2.1. Referencia
2.1.1. Habilidades y destrezas del ser humano en su proceso de enseñanza y aprendizaje, según su edad
2.2. Exponentes
2.2.1. AUSUBEL, PIAGET Y VIGOTSKY
2.3. Características
2.3.1. Estructuras cognitivas, saberes previos y la construcción activa, factor social, capacidades individuales
2.4. Principios
2.4.1. Aprendizaje autoestructurante
2.4.2. Nivel de desarrollo cognitivo
2.4.3. Conocimientos previos
2.4.4. Reconstrucción de saberes culturales
2.4.5. Relación con los otros
3. CRITICA
3.1. Nace
3.1.1. De la necesidad de transformar la educación tradicional
3.2. Exponentes:
3.2.1. KARL MARX, PETER MCLAREN, HENRY GIROUX Y PAULA FREIRE.
3.2.1.1. Propenden en formar personas que se involucren en su mundo social
3.3. Propicia
3.3.1. Formar personas pensantes, críticos, analíticos y recursivos
3.4. Supuestos pedagógicos:
3.4.1. Participación social, comunicación horizontal,significación de lo imaginarios, contexto del proceso educativo, transformación de la realidad social y humanizacion del proceso educativo