1. Conceptualizaciones básicas de la educación
1.1. Ha sido analizado y organizado de acuerdo con los grupos humanos donde se ha desarrollado.
1.2. La educación es tan antigua como los seres humanos.
1.3. Mediante las herramientas físicas, mentales y destrezas que les posibilite desempeñarse eficientemente en su contexto social.
1.4. Se genera aportes tanto en lo individual como de manera colectiva.
1.5. Las conceptualizaciones de educación son muy abundantes, así en términos coloquiales la emiten muchas personas sin formación académica.
1.5.1. ¿Qué es estudiar?
1.5.2. ¿Por qué estudiar?
1.5.3. Aprender
1.5.4. Modelo conductista
1.5.5. Enseñanza/Aprendizaje.
1.5.5.1. Aprendizaje de señales
1.5.5.2. Aprendizaje de estímulo-respuesta
1.5.5.3. Encadenamiento motor
1.5.5.4. Asociación verbal
1.5.5.5. Discriminaciones múltiples
1.5.5.6. Aprendizaje de conceptos
1.5.5.7. Aprendizaje de principios
1.5.5.8. Resolución de problemas
1.5.6. Esta realidad podemos analizarla en 2 aspectos:
1.5.6.1. La realidad natural
1.5.6.2. La realidad social
1.5.7. El estudio
1.5.8. La autodidaxis.
1.5.9. El conocimiento
1.5.10. El conocimiento empírico
1.5.11. Conocimiento científico
1.5.12. Conocimiento intuitivo
1.5.13. Conocimiento filosófico
1.5.14. Conocimiento matemático
1.5.15. Conocimiento lógico
1.5.16. Conocimiento religioso
1.5.17. Conocimiento directo
1.5.18. Conocimiento indirecto
1.5.19. Clases de Educación
1.5.19.1. Asistemática o espontánea
1.5.19.2. Intencional y sistemática
1.5.20. Educación formativa
1.5.21. Educación informativa
1.5.22. Educación individual
1.5.23. Educación colectiva
1.5.24. Educación común
1.5.24.1. Educación especial
1.5.24.2. Educación general
1.5.24.3. Educación profesional
1.5.24.4. Educación cultural
1.5.24.5. Educación vital
1.5.25. CLASES DE EDUCACIÓN
1.5.25.1. Asistemática o espontánea
1.5.25.2. Intencional
1.5.25.3. Formativa
1.5.25.4. Informativa
1.5.25.5. Individual
1.5.25.6. Colectiva
1.5.25.7. Común
1.5.25.8. Especial
1.5.25.9. General
1.5.25.10. Profesional
1.5.25.11. Cultural
1.5.25.12. Vital (Integral)
1.5.26. Tipos de educación
1.5.26.1. Según el contexto
1.5.26.1.1. Formal
1.5.26.1.2. No formal
1.5.26.1.3. Informal
1.5.27. Según el formato
1.5.27.1. A distancia
1.5.27.2. Presencial
1.5.27.3. Semipresencial
1.6. Abarca temas como formación académica, tomando diferentes enfoques, tendencias o ideologías también lo hacen y por ello existe una gran variedad de acepciones respecto de la educación.
1.7. Comprede varios componentes que están organizados atendiendo a dos ejes, la educación como acción y como efecto
2. Modalidades de educación
2.1. La educación presencial.
2.1.1. Esta modalidad surge desde sus inicios de la sociedad con el proceso de educar, donde el estudiante es un ente pasivo, debe asistir a un aula de clases, trasladarse hasta la Instituciones diariamente, limitarse a un horario de clases y mantiene comunicación con el docente físicamente.
2.2. La educación online (virtual).
2.2.1. Es una nueva modalidad educativa a nivel mundial, y como tal da origen a diferentes escenarios y particulares propuestas para la enseñanza de las ciencias, con demandas y adecuaciones tanto de las instituciones como de la comunidad académica.
2.3. Tecnologías empleadas
2.3.1. Tradicional
2.3.1.1. Materiales Impresos
2.3.1.1.1. Textos Básicos
2.3.1.1.2. Guías Didácticas
2.3.1.2. Medios Complementarios
2.3.1.2.1. Pendrive
2.3.1.2.2. Videos
2.3.1.2.3. Radio
2.3.1.2.4. Televisión
2.3.1.2.5. Biblioteca
2.3.2. Nuevas
2.3.2.1. Sincrónicas
2.3.2.1.1. Aulas Virtuales
2.3.2.1.2. Programas ATEI
2.3.2.2. Asincrónicas
2.3.2.2.1. Internet
2.3.2.2.2. Cursos Online
2.3.2.2.3. Multimedia
2.4. Valores del sistema educativo superior y propios del estudiante universitario
2.4.1. El proceso educativo desde su génesis ha tenido en cuenta fomentar en el sujeto valores que mejores su accionar como ente participativo de una sociedad.
2.4.1.1. Fuerza de Voluntad
2.4.1.2. Autodidacta
2.4.1.3. Disciplina
2.4.1.4. Motivación Entusiasmo
2.4.1.5. Justicia
2.4.1.6. Responsabilidades
2.4.1.7. Innovación y Creatividad
2.4.1.8. Crítico y Argumentativo
2.4.1.9. Honestidad
2.4.1.10. Equidad e Igualdad
2.4.1.11. Pertinencia
3. Estrategias institucionales
3.1. Los avances científicos y tecnológicos
3.1.1. Los avances científicos y tecnológicos, que la institución ha de tener en cuenta para la renovación y transformación de los conocimientos en atención a un estudiantado creciente y que espera una orientación y ayuda con resultados tangibles.
3.1.1.1. Las nuevas tecnologías sincrónicas
3.1.1.1.1. Al referirnos a nuevas tecnologías sincrónicas, es decir, las que permiten interactuar en tiempo real, estamos hablando, de las aulas virtuales y de las de video – conferencia.
3.1.1.2. Las nuevas tecnologías asincrónicas
3.1.1.2.1. Este recurso nos permite una interacción en tiempo diferido, el internet nos facilita de recursos como el email, de los cursos www, u otras posibilidades multimedia.
3.2. Los avances pedagógicos
3.2.1. a educación ha sufrido muchos cambios durante estas últimas décadas, actualizando, mejorando procesos, sistemas, metodologías y pedagogía.
3.2.1.1. La enseñanza individualizada.
3.2.1.1.1. En la actualidad la sociedad se encamina a un sistema de educación autodirigida, autodidacta e individualizada, ya que el estudiante puede seguir su propio ritmo de aprendizaje y ajustar su tiempo de estudio a diversas actividades adicionales, tales como, (trabajo, familia).
3.2.1.2. Equipos docentes de especialistas en el diseño y programación de las materias
3.2.1.2.1. La posibilidad de contar con un equipo de docentes capacitados y actualizados, de hecho, especialistas en áreas del saber, son elementos bases para elaborar material de estudio idóneos y brindar mayores aportaciones en el salón de clases anejando mejores estrategias para hacer más asequible el conocimiento al estudiantado.
3.2.1.3. El apoyo de las nuevas tecnologías
3.2.1.3.1. Con el apoyo de las nuevas tecnologías la educación puede acoger inmediatamente cualquier avance científico-pedagógico e incorporarlo de manera natural al conjunto de conocimientos que ya vinieran impartiéndose.
3.2.1.4. El aprendizaje y su relación con el desarrollo de las capacidades y habilidades intelectuales.
3.2.1.4.1. La rápida evolución de la ciencia y la tecnología actuales exige del estudiante un esfuerzo continuo y una “puesta al día” que le permita ejercer su actividad profesional y social con la máxima efectividad.
3.2.1.5. La lectura como proceso.
3.2.1.5.1. Desde la invención de la escritura como medio de perennizar hechos, conocimientos, se ha integrado a esto la lectura de estos símbolos y signos escritos, esta acción se la conoce como lectura.
3.2.1.6. Técnicas y estrategias
3.2.1.6.1. • Escogencia de la lectura.
3.2.1.6.2. • Las etapas de la lectura.
3.2.1.6.3. • La modulación del ritmo de la lectura.
3.2.1.6.4. • La concentración.
4. Estrategias personales
4.1. Es en donde el estudiante conozca las distintas técnicas de estudio que tiene a su disposición, más fácil le será seleccionar la más adecuada a cada situación para crear sus propias estrategias de aprendizaje.
4.1.1. ¿Qué son las técnicas de estudio?
4.1.1.1. Las técnicas de estudio son aquellas actividades específicas que pueden ser utilizadas de forma mecánica y que se aprenden mediante la práctica, como releer, hacer esquemas, subrayar con diferentes colores, establecer unos horarios, etc.
4.1.2. ¿Qué son las estrategias de aprendizajes?
4.1.2.1. Son el proceso mediante el cual interiorizas mejor unos conocimientos, son una guía de las acciones que hay que seguir.
4.1.2.1.1. Estrategias de aprendizaje
4.1.2.1.2. Ideas que considerar al momento de seleccionar la estrategia adecuada