1. Oportunidades
1.1. Banco mundial
1.1.1. proyecto largo tiempo
1.1.2. Principal impulsor
1.1.3. Empréstitos del BID
1.1.3.1. Transparente y objetivo
1.1.4. 1998-2008
1.2. objetivos de descentralización
1.2.1. Solidaridad
1.2.2. Progresa
1.2.3. Oportunidades
1.2.3.1. Alto grado de focalización
1.2.3.2. Reducción de la pobreza
1.2.3.3. permanencia escolar
1.2.3.4. No iguales resultados en rural y urbano
1.2.4. Contigo
1.2.5. Para vivir mejor
1.3. Mundo Laboral y escolar
1.4. Pobreza Aguda
1.5. Focalización
1.5.1. limita cobertura
1.5.2. problema educativo de inequidad
1.5.2.1. Daña relación entre familias
1.5.2.2. somos iguales pero no tan iguales
2. Escuelas de Calidad
2.1. Banco Mundial
2.2. Mejorar la administración
2.2.1. Escuelas Primarias Públicas
2.3. 80´s
2.3.1. Década perdida
2.4. Escuela Digna
2.4.1. Rehabilitar y mantenimiento de escuelas
2.4.1.1. Alumnos, maestros y padres
2.4.1.1.1. mano de obra o económico
2.4.1.2. Escuelas nunca antes atendidas
2.4.2. Comité escolar de Solidaridad
2.4.3. 1991 Beca Niños Solidaridad
2.4.3.1. Condición
2.4.3.1.1. Inscrito en Escuela Digna
2.5. Cien Escuelas
2.5.1. Mayor rezago
2.5.1.1. Reprobación y deserción
2.5.2. Amplio apoyos
2.5.2.1. Material didáctico
2.5.2.2. Albergues
2.5.3. Movilizó comunidad y padres y maestros
2.5.3.1. Adquirieron terrenos
2.5.3.2. Mantenimiento
2.5.3.3. Aulas
2.6. 2001
2.6.1. Programa voluntario
2.7. escuela
2.7.1. Toma de desiciones
2.7.2. Planeación
2.7.3. Retroalimentación para mejora desempeño
2.7.4. Rendición de cuentas
2.7.5. Liderazgo directivo
2.7.6. Participación Social
2.7.7. Evitar rutina docente
2.7.8. Atender Deficiencias en infraestructura
2.7.9. Equipamiento
2.8. 2007-2008
2.8.1. 37000 escuelas
2.8.1.1. Efecto positivo
2.8.1.1.1. Retomar elementos eficaces
3. Programa Nacional de Becas.
3.1. Banco Mundial. 2005
3.1.1. Reestructurado 2010
3.1.1.1. El Programa Nacional de Becas
3.1.2. Política centrada en Educación básica
3.1.3. Educación superior solo para clases privilegiadas
3.1.3.1. Política que freno la educación superior en el país.
3.1.3.2. Universidades privadas sean reconocidas por instituciones extranjeras
3.1.4. Educación Pública es mayoríataria
3.1.4.1. Claros fines a privatizarla
3.1.4.1.1. Especialmente educación superior
3.2. Fomentar Crecimiento sostenible y equitativo
3.3. cinco componentes
3.3.1. Pronabes
3.3.1.1. Estudiantes puedan seguir estudiando
3.3.1.2. Desde el ciclo 2001-2002
3.3.1.3. El estudiante financia la educación
3.3.1.4. Pago mensual por 10 meses del ciclo escolar
3.3.1.5. Incremento beca, conforme estudiante avanza
3.3.2. Análisis y consolidación institucional
3.3.3. Apoyo a estudiantes en desventaja
3.3.4. Apoyo a programas de préstamos a estudiantes
3.3.5. Promoción de inversiones privadas en préstamo a estudiantes
3.3.5.1. En calidad de préstamo
3.4. Estrategia focalizadora
3.5. Oferta educativa de calidad al grueso de la población
3.5.1. El resultado
3.5.1.1. pobreza-menor educación-pobreza
3.5.2. la educación como reproductora de desigualdades sociales
3.5.2.1. Pronabes estrategia adecuada para ayudar a superarla.
3.5.2.1.1. Sin embargo, la distribución de apoyos entre las distintas entidades disminuye según el ingreso per cápita.
3.5.2.1.2. Es necesaria una elevación generalizada y diferenciada de la participación de este programa.
3.5.3. la educación como justicia social deja de ser eje de las políticas educativas.
4. Concluyendo
4.1. Ha habido reformas administrativas importantes.
4.2. Sin embargo, persisten problemas
4.2.1. focalización
4.2.2. procesos
4.2.3. resultados.
4.2.4. Educación vista desde distintas perspectivas e intereses.
4.3. Es necesario
4.3.1. Estrategia focalizadora
4.3.1.1. evaluarse, incluir efectos colaterales.
4.3.2. la suficiencia de los proyectos y programas focalizadores.
4.3.2.1. estrategias amplias.
4.3.3. Revisar las estrategias de negociación y los actores involucrados.
4.3.3.1. Proceso dinámico