1. Comprende los siguientes campos
1.1. clínico,laboral,educativo,social,jurídico,comunitario.
1.2. Anguero 1986.
1.2.1. Comprende los siguientes campos de evaluación.
1.2.1.1. sujetos individuos
1.2.1.1.1. miembros de un grupo
1.3. Danzigger,1997
1.3.1. Histórico-cultural
1.3.1.1. permite formular nuevas repuestas así como plantear nuevas preguntas
1.3.1.1.1. Categorías son
2. la evaluación y el diagnostico educativo psicológico y el enfoque histórico-cultural.
2.1. vigotsky
2.1.1. plantea los siguientes componentes. biológicos-históricos-culturales y psicológico en el desarrollo del sujeto
2.1.1.1. Afectivo
2.1.1.1.1. Cognitivo
2.2. Evaluación y diagnostico
2.2.1. Permite conocer los siguientes conceptos
2.2.1.1. Cual es el desarrollo actual
2.2.1.1.1. cual es el desarrollo potencial
2.2.2. presenta dos condiciones fundamentales
2.2.2.1. se debe partir de la construcción de algunas conceptualizaciones generales y de carácter teórico sobre el desarrollo humano.
2.2.2.1.1. cuales son sus fuerzas motrices y como se producen sus genesis.
2.3. Rousseau 1973
2.3.1. plantea las siguientes direcciones
2.3.1.1. área afectivo emocional
2.3.1.1.1. conocer los intereses escolares en el momento de enseñar
2.4. principios que contribuyen una adecuada aplicación del diagnostico y evaluación
2.4.1. enfoque individual e histórico
2.4.1.1. enfoque integral y holistico
2.4.1.1.1. enfoque dinámico, continuo y sistemico
2.4.2. establece los siguientes diagnósticos
2.4.2.1. diagnostico general para detectar problemas o solo conocer evolucion
2.4.2.1.1. diagnostico especifico que determina y precisa problemas y sus causas
3. las expectativas contextual y sociocultural
3.1. piaget
3.1.1. enfoque cognitivo
3.1.1.1. unidad de analisis
3.1.1.1.1. psicología del desarrollo
3.1.2. enfoque individualista
3.1.2.1. scial
3.1.2.1.1. contextual
3.2. teoría ecológica de bronfrebrenner
3.2.1. modelo ecológico
3.2.1.1. potenciar el estudio del desarrollo en su contexto ecológico
3.2.1.1.1. aclarar conceptual-mente el concepto de contexto
3.2.2. Comprende 5 extractos
3.2.2.1. microsistema
3.2.2.1.1. mesosistema
3.3. vigotski
3.3.1. enfoque sociocultural
3.3.1.1. el individuo se desarrolla gracias a su participación activa en la interacción social y en actividades culturalmente significativas contribuyendo de manera significativa
3.3.2. Comprende los siguientes contextos
3.3.2.1. Contexto interpersonal
3.3.2.1.1. cultural
3.3.3. establece los siguientes niveles de análisis genetico
3.3.3.1. desarrollo filogenetico
3.3.3.1.1. desarrollo sociocultural